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荧光灯光沿和灯带管线计算
LED灯与荧光灯光谱分析报告
LED灯与荧光灯光谱分析 荧光灯光谱 荧光灯的发光是灯管灯丝放电使汞蒸气发发出紫外线， 激发内侧表面的磷质荧光漆， 使其释 放出较低波长的可见光。发出的光线颜色由磷质成份的比例控制，荧 光灯的光谱是线状谱， 而且它的线状谱是分布在连续 光谱上的，如下图所示： 图 1 荧光灯光谱 LED 灯光谱 目前大部分 LED 的都是由蓝光芯片激发一种或者多种荧光粉，最终由蓝光和荧光粉发出的 光混合而成白光。因此一般 LED 的光谱会有两个以上峰值，而其他的波长范围相对辐射强 度很低。因此 LED 光源光谱也是线状谱，分布在辐射强度较低的连续光谱上的，如下图所 示： 图 2 LED 灯光谱 从以上可以看出 ,荧光灯发出和 LED 的光谱都是在连续光谱的基础上有峰值线状谱， 有别于 太阳光、白炽灯的全光谱。 下面从分析一下不同光谱对人眼的影响 图 3 人体明视觉和暗视觉的视敏函数曲线 图 4 三种锥状细胞
荧光灯光谱、光强对辨别力的影响
荧光灯光谱、光强对辨别力的影响
为探讨教室照明对生理节律的影响,研究采用汉语双字词卡片和"学习-再认"实验模式,借助信号检测论中辨别力d作为指标,测试和分析了3种典型色温T5荧光灯在4种不同照度水平下对学生短时记忆再认能力和脑疲劳的影响。结果表明,受非视觉效应影响,在一定时间长度内,学生在不同光谱、不同照度光环境下的汉语双字词短时记忆再认能力和脑疲劳各不相同,低色温、低照度对大脑具有"唤醒"作用,可提高短时记忆能力;中间色温为最适宜光环境,可使大脑保持适度兴奋,但该色温高照度下,脑疲劳相对较重,学习效率较低;高色温下脑疲劳最重;"时间累积"效应对短时记忆能力的影响显著,应予以重视。