OBE理念的测绘类专业创新应用型人才培养模式研究

对建筑院校信息类专业创新型人才培养模式进行了研究与实践,提出了高层次创新型人才培养的教学模式与实践方案,通过教学实践证明该模式可以有效地激发学生的积极性与创造性。

从目前看,中职计算机类专业人才培养模式在不少方面存在一定的困惑,学生能力发展不均衡,这些方面包括：教学方式、教学内容和课程设置等。从某种程度上说,只有仔细观察市场的变化需求,强调能力培养,把握中职计算机教育的发展规律,才能培养出十分优秀的创新型人才。

随着经济转型发展对创新创业人才的需要,我国出台了一系列引导和激励开展创新创业教育改革.鉴于此,以莆田学院为例,探索了应用型地方本科高校电气类专业创新创业人才培养模式,提出了教学理念、目标、方法和课程体系改革的具体实施方式,构建了培养大学生创新创业平台体系,完善了创新创业人才培养模式实施措施和保障体系,为大学生创新创业开展创造良好环境和条件,从而响应国家推行高等教育综合改革和促进大学生创新创业的号召.

随着我国高等教育的大众化转型、多元化办学局面的形成,高等院校选择不同人才培养模式,明确办学定位,注重特色办学,是我国高等教育深化改革的重要一环。

以培养和提高学生的工程实践能力,打造应用型人才为目标,从网络通信工程系列课程改革、网络通信工程实训平台的建设以及硬、软环境建设等方面探讨了网络技术方向的实践教学改革思路和应用型人才培养的经验。通过增强实践性教学环节,提高了学生实践能力和创新素质,为学生就业能力的提高搭设桥梁。

文章以经济管理类专业应用型人才创新培养模式为主题,主要研究对象为\"五位一体\"实践教学平台和体系的构建,并详述了\"五位一体\"协同育人模式的环节,即校内教育协同创新；校地协同创新；校企协同创新；校校协同创新；国际合作协同创新。

工程类专业实践性强,其应用型人才培养模式直接关系到工程类人才培养的质量。本文详细阐述了工程类应用型人才培养模式的国内外研究现状,为解决工程类应用型人才培养模式问题提供了借鉴经验。

目前很多普通高校工科各专业都在向应用型转型,本文重点讨论了cdio工程教育理念在机械电子工程专业的实践情况。以培养学生的工程实践能力为目标,在分析目前存在问题的基础上,整合理论和实践教学内容,采用cdio项目驱动教学模式,引导学生积极思考和探索,培养学生解决实际问题的能力,建立有效的实践教学评价机制。实践证明,改革增强了学生的创新能力和实践能力,提高了就业竞争力。

在产业应用型人才培养工作中,要紧贴区域经济发展需求,构筑适宜创新的高职教育生态环境,创设紧密型合作办学机制。以扬州职业大学土木工程专业建设为例,指出高职院校应当主动实现与产业需求的零距离对接,适应市场的需要,培养服务区域经济发展战略背景下产业应用型人才,提出了以专业为依托,以科研为纽带,以产业为平台,以服务区域经济发展为中心,创新应用型人才培养模式的具体措施。

根据装备制造业对高校机械类专业应用型创新人才的需求,探索机械类专业工程应用型创新人才的培养目标.文章从培养机械类学生应用型创新能力的途径及措施入手,通过创新人才培养方案,建立课程结构体系优化、实践培养体系强化、校企深度合作,构建集素质、知识、能力于一体的高层次机械类专业应用型创新人才培养的新模式.

随着社会的进步,全球经济一体化的浪潮势不可挡,建设一个有朝气的国家成为我国重要的发展目标,而培养大批专业的土木工程人才是发展建设的基础,也是高等院校的主要目标,论文结合国外的教学实践过程分析了我国高等院校对高素质人才培养的现状,并整理出下阶段的培养目标,完善了当代人才培养的方式,大幅度提高人才质量。

随着社会的进步,全球经济一体化的浪潮势不可挡,建设一个有朝气的国家成为我国重要的发展目标,而培养大批专业的土木工程人才是发展建设的基础,也是高等院校的主要目标,论文结合国外的教学实践过程分析了我国高等院校对高素质人才培养的现状,并整理出下阶段的培养目标,完善了当代人才培养的方式,大幅度提高人才质量.

应用型本科院校土木类专业产教融合人才培养模式是指高校的教育教学活动与行业企业生产活动的深度融合和协同育人,它具有人才培养的双主体性、实践性和渐进性等主要特征。当前土木类专业传统人才培养模式主要存在人才培养目标职业需求缺位、课程内容滞后于行业发展、师资队伍缺乏工程实践能力、实验实践教学流于形式等问题。实现从传统人才培养模式到产教融合人才培养模式的转变,应用型本科院校要从构建产教融合人才培养方案、开发\"面向岗位群\"的模块化课程体系、打造双师双能型师资队伍、建立\"四位一体\"实验实训基地等方面进行全面的重构。

为适应我国电力行业对于电气类专业应用型人才的需求,华南理工大学广州学院电气工程学院遵循应用型人才培养的目标,结合电气工程及其自动化专业的培养特点及电力行业发展现状,确立该专业应用型人才培养的定位。通过深入分析该专业培养模式的特点,以及当前制约专业发展的因素,提出该专业未来的发展战略,为培养适应于电力行业需求的电气类专业应用型人才奠定基础。

应用型本科不同于专科和普通本科,针对其特点,在进行人才培养时也应该有相对应的措施保证培养目标的实现.本文主要针对四川师范大学应用技术学院工程造价专业(专升本)的实际情况,主要从课程资源建设、师资队伍构建、专业技能训练等方面探索应用型人才培养模式改革.

根据福建工程学院目前实际状况,提出构建人才培养模式的依据,确定人才培养的目标及规格,分析工程应用型人才的素质、能力、知识结构,提出综合培养方案,并依此简要介绍与其相配套的学生综合素质测评环节及人才培养工作流程。

本文对国内外矿山冶金机械行业和高校机械工程专业现状进行分析,对矿山冶金特色机械专业的人才培养模式进行思考和研究,提出应用技术型人才培养模式和课程体系方案,为独立学院培养更适用型的人才探索出一条新路。

园林专业具有较强的应用性。校企合作的园林专业人才培养模式符合社会经济发展需求,有利于发挥校企双方各自优势,互惠互利,实现共赢。文章从合作企业遴选、学生专业认知、校企合作管理平台建设、师资队伍建设、时间保证措施、定向专业技能人才培养措施及共享信息平台建设等方面阐述了校企合作园林专业人才培养实施方案。

目前,高校如何做好人才培养工作去对接区域的行业,产业,满足服务区域发展的需求是一个值得探索的问题.优化通信技术专业的应用型人才培养模式也是提高专业竞争力,解决毕业生就业难的根本.本文主要对通信技术应用型专业的教学模式,课程建设,教师队伍建设,学生实践能力的培养及校企合作的模式和教育教学的理念等方面进行了初步探究.

给排水专业应用型创新人才的培养目标对现行的专业人才培养模式提出了改革的要求。现行的给排水工程技术专业人才培养目标、教学体系及实践教学应当进行系统的优化、改革,实行以"课堂教学为基础,实践环节为支撑,科研训练为依托,竞赛活动为引导,校企结合为保障"的创新能力培养模式,突出培养大学生的应用能力和创新能力,为地方经济社会发展培养企业要求的应用型创新人才。

随着产业升级步伐的加快,如何结合行业需求,有目的、有计划、有步骤地调整人才培养模式,已成为各高校目前亟待解决的重要课题。以提高学生工程实践能力和创新能力为目标,结合学校办学特色和轨道交通产业调整需求,从知识结构、理论和实践教学体系、课程设置、师资队伍到质量监督等方面,探讨轨道交通类安全工程专业应用型创新人才培养新模式。实践表明,基于卓越工程师培养目标,完善轨道交通类安全工程专业应用型创新人才培养模式,符合行业发展需求。该研究将有助于进一步完善特色专业教学体系,满足社会对应用型创新人才的急需。

基于我国产教融合的发展现状,积极探索应用型本科机械类专业人才培养过程中产教融合机制的实践途径,总结成功经验,推而广之。希望能强化机械类专业人才培养的特色,推动产教融合机制的进一步完善,提升应用型本科机械类专业教学水平,为社会输出更多高质量的综合性人才。