环境设计专业卓越工程师培养模式探析

文章对环境设计专业cad课程教学过程中存在的问题分析研究，并根据该专业的人才培养方案和市场所需人才的素质要求，提出cad课程教学改革的几点思路。

2010年6月教育部正式启动了\"卓越工程师教育培养计划\

介绍重庆科技学院机械设计制造及其自动化专业开展校内\"卓越工程师教育培养计划\"试点专业人才培养方案的指导思想、培养目标、基本原则以及具体的课程体系。该计划依托冶金、石油行业背景,以工程技能培养训练为构架,理论与实践结合,校内与校外相结合,由点到面,有单元到系统,符合人才成长规律和人才培养要求。

教育部发起的\"卓越工程师教育培养计划\"旨在为各行各业培养满足行业需求的优秀工程师后备军。工程技术人才的培养需要具备系统的专业知识和丰富的实践经验,因此,该计划的实施要求高校对人才培养模式进行全方位改革。文章借鉴了欧美以能力培养为目标的cdio人才培养模式,并结合珠江三角洲软件行业人才标准和需求调研结果,从培养目标与规格、知识体系设置、工程实践教学体系设计等几个方面探索了软件工程专业\"卓越计划\"的人才培养和实施模式。

本文阐述了“卓越计划”产生的背景及内容，结合人才培养原则、课程培养体系、实践教学体系三个方面对自动化专业人才培养模式进行了探讨研究，为提升自动化专业人才培养的层次和高校自动化专业“卓越计划”的实施提供借鉴与参考。

建筑环境艺术设计专业作为集城市规划、园林设计、建筑设计、室内装潢于一体的综合性新兴专业。进入21世纪以来,人们追求高质量的生活标准,不但要讲求生活的功能空间,而且还要讲求每个空间的舒适感,这就要求设计人员要具备全面的设计和沟通能力。作为培养环境艺术设计师的专业院校来讲,也应与时俱进,这就要求我们不断地完善创新教育方法与教育模式。本文从培养目标出发,结合在实践教学中的实际,就建筑环境艺术设计专业创新人才培养模式进行初步探讨。

设计初步课程是环境设计专业的主干课程之一,是引导环境设计专业学生进入专业思维和创作的入门课程.对于设计初步课程的实践教学,教师应该注重教学方法,结合建筑设计的基础知识并经过艺术化的处理,努力转变学生的思想观念,引导学生理解设计,提高学生的视觉审美能力和表达能力.设计初步课程的教学应尽量科学化,努力建构适用于具有建筑背景的环境设计专业的教学模式.

根据社会主义市场经济建设对应用型人才的需求和民办高等院校设计专业的设置,注重实践性、创新性的人才培养模式应运而生。如何让民办高等院校环境设计专业学生毕业后成为符合市场需求、满足企业用人要求的人才是具有意义、值得研究的问题。

环境艺术设计作为同城市规划设计、建筑设计一起构成国家建设人才格局的三个组成部分之一，越来越受到重视，社会对环境艺术设计人才的需要逐年加大，这一专业设计人才的培养，成为很多高校办学的热点，如何办好专业，培养出适应社会需要的专业人才是教育工作者．同时也是业内人士关注和思考的内容。本文就环境艺术设计专业的建设和发展，分析阐述进一步办好专业教育工作的思路和观点。

环境艺术设计作为同城市规划设计、建筑设计一起构成国家建设人才格局的三个组成部分之一,越来越受到重视,社会对环境艺术设计人才的需要逐年加大,这一专业设计人才的培养,成为很多高校办学的热点,如何办好专业,培养出适应社会需要的专业人才是教育工作者,同时也是业内人士关注和思考的内容。本文就环境艺术设计专业的建设和发展,分析阐述进一步办好专业教育工作的思路和观点。

从设计方案停留于外观效果,学生的功能分区能力、空间流线组织能力薄弱,建筑结构知识、设计规范知识欠缺等方面分析了环境设计专业学生存在的问题,论述了建筑设计课程对这些问题的解决作用,并对环境设计专业建设提出建议。

根据教育部提出的\"卓越工程师教育培养计划\"要求,结合建筑环境与设备工程专业特点,本文提出了\"卓越工程师教育培养计划\"下,培养具有基础能力、个性化能力、核心能力、创新能力、工程实践能力的\"五能\"学生,并通过教学体系的改革,探讨了\"五能\"学生培养的教学培养模式。

时代变化的背景下,社会对于环境设计专业毕业生的需求呈现\"多规格\"\"多样化\"的特点,对其职业素质、职业技能水平有更高的要求,为适应现今社会对人才\"高素质\"\"实用型\"的要求,高校应立足当下,认清现状,创新教学形式。本文基于目前环境设计专业教学的现状以及存在的问题,提供教学创新改革的新思路。

时代变化的背景下,社会对于环境设计专业毕业生的需求呈现\"多规格\"\"多样化\"的特点,对其职业素质、职业技能水平有更高的要求,为适应现今社会对人才\"高素质\"\"实用型\"的要求,高校应立足当下,认清现状,创新教学形式。本文基于目前环境设计专业教学的现状以及存在的问题,提供教学创新改革的新思路。

为激发学生的学习兴趣和动机,培养学生的创造力和实践意识,在概述环境科学专业教学现状的基础上,分析其理论教学在培养卓越工程师中的重要地位和存在的不足,并从教学内容、教学方法、教学思路等方面探索具有专业特色的环境科学专业理论教学模式。

为激发学生的学习兴趣和动机,培养学生的创造力和实践意识,在概述环境科学专业教学现状的基础上,分析其理论教学在培养卓越工程师中的重要地位和存在的不足,并从教学内容、教学方法、教学思路等方面探索具有专业特色的环境科学专业理论教学模式。

本文主要分析目前应用型院校环境设计专业毕业设计中存在的问题,并提出具体的改革意见,以期能更有效地提高教学质量.

通过创新教学内容与方法,优化数学建模课程设置,构建网络教学平台,组织实施数学建模竞赛,充分发挥数学建模的开放性、创造性、应用性等特点,形成了以数学建模为核心、以数学建模竞赛培训为支点、以建模能力培养为主导的卓越工程师能力培养新模式。通过该培养模式的实施,学生各方面的综合能力均有明显提升,培养的学生更符合社会经济发展的需求。

在\"卓越工程师培养计划\"项目的支持下,天津城建大学城市燃气工程专业通过行业调研、专家讨论等方式,开展了教学改革和探索工作,确定了以改革教学模式、优化教学方法、密切校企合作、提高教师能力为核心的教学实践方式,实施成果可为进一步深化教学改革提供借鉴。

以工程教育专业认证标准为参考,创新了电气卓越工程师人才培养模式。构建工程能力培养体系,分阶段地提升学生工程(认知+探究)、工程(实验+设计)、工程(实施+创新)能力,形成科学的工程能力发展曲线。设计了"三个关键环节为主导"的企业阶段实践方案,与企业联合设计培养方案并实行校内校外学分互认。经过多年的工程教育改革积淀,不仅理顺了工程教育专业认证与卓越计划之间的关系,而且以工程教育专业认证标准为参考,从培养计划、课程体系、工程条件、师资队伍建设等几个方面进行了综合改革。

以通信工程专业卓越工程师培养的教学改革实践为基础,以构建校企合作培养模式为切入点,以全面提升学生工程实践能力和工程创新能力为目标,从培养标准、师资队伍、校企合作三个方面,进行系统的总结,探索新时期高等院校工程教育之路。

为了培养适合我国工程化道路的高素质的工程人才,教育部启动了\"卓越工程师教育培养计划\"。我校部分专业已经入围了教育部的卓越工程师培养计划。为了保证卓越工程师计划在我校更多专业更好的执行,学校从各个方面在着手准备。从校内的专业基础教育、实践教育以及生物工程专业学生在企业实训这三个方面探讨生物工程专业学生卓越培养计划如何更好的执行。