建筑学专业设计课程教学新模式设计工作室体制探索

目前我国建筑学专业人才的培养既面临着工程教育与社会脱节、学生实践能力和创新能力不足等共性问题，基于“知行合一”和“资源择优配置”的理念，提出以社会教育资源和校内教育资源有效整合为基础，以制度化、体系化建设为抓手，以“工程素质、国际视野和创新能力”培养为目标，构建校企间、国际间、校际间、专业间、课程间和教学手段的全方位“开放式”教学模式。以地方高校建筑学专业为对象，分析传统人才培养模式的弊端，重构面向社会、面向未来，依托建筑学科，以就业为导向，培养各级各类具有高素质的适应性人才的体系。通过开放式人才模式培养，注重设计创新能力培养，由传统的由知识传输导的设计的程序模式向由设计创新引领知识的学习转变。

当前,在高校建筑学专业教育领域,已经渗透了国内外的先进观念与设计思想。在这种情况下,传统的学院派建筑学专业教育模式已经不能适应新形势的变化。因此,在继承和发扬传统模式的基础上,提出工作室制建筑学教育教学模式,努力探索建筑教育的发展方向,在新的教育模式中,能够让学生在提升创造力的基础上具备企业对接意识。

设计类课程是建筑学专业的主干课程,教学方法得当与否,教学成果的优劣,最能直接真实反映学生的专业知识水平及分析、解决实际问题的能力.面对传统的教学弊端与不足,本文对设计类课程的教学方法进行了新的探索与研究,提倡体验式参与、专题式训练、开放式展评三个阶段的不同教学模式,从而提高学生建筑设计能力和创新思维的培养.

建筑学专业设计系列课程教学十分注重学生创新能力的培养,而基于交流的"场环境"对建筑设计创新能力的培养有着重要的作用。文章对当前建筑学专业设计系列主干课程教学中存在的问题进行了分析,提出了建筑学专业设计系列课程"场效应"教学模式及其实践操作方法。

结合市场对建筑学专业的需求,对建筑学专业设计类课程的教学模式改革及实践效果展开深入研究。研究主要从问题的提出以及具体问题的改革方案着手分析。

开展国际交流,拓展视野;培养教师队伍,提高双语教学水平;开展双语教学,推进课程教学国际化是培养国际化人才的有效方法。

室内设计工作室制教学模式提出"校企合作,工学结合"的思想观念,旨在培养学生具备扎实的专业知识、良好的职业道德、较高的艺术审美能力。实施室内设计工作室制教学模式所需具备的条件包括:完善的校企合作机制、专兼结合的"双师"教学队伍、与工作室制教学模式相配套的课程体系与教学方法、理论与实践一体化场所的建设。该文分析了苏州托普信息职业技术学院室内设计工作室制教学模式的实践。

从20世纪90年代末，住宅产业已成为贵阳经济的增长点，住宅商品化是扩大内需的有效途径之一，住宅产业的蓬勃发展有利的带动了其它相关行业的发展，特别是直接加快了家庭装饰行业的迅速崛起。贵阳的房产品出现规模化、多元化、科技化的趋势，以2001年贵阳房地产交易展示会参展楼盘为例，共有102家楼盘参展，其中建筑面积在5—10万平方米的有21个，10万平方米以上达16个之多，更有山水黔城、兴隆城市花园建筑面积达百万平方米超大型楼盘。几年过去，房产开始向白云区、金阳小区拓展，随着房地产市场的优胜劣汰和消费需求层次的提高，一部分有实力的开发商开始加大开发规模，以形成规模效益，降低成本。房开项目的大面积开展，也体现了贵阳市民的置业能力增强。显现家装市场的内在潜力。一年按15000套住房上市，贵阳目前装饰价约为500—800元/m²，则贵阳市目前总装饰费用约需7.5亿至12亿元。随着房开项目的深入，装饰行

本文以广州大学联合香港社会机构开展建筑学本科专业境内外教学合作实践为例,阐述内地高校与境外社会机构开展本科专业教学合作的一种可行模式和运行机制,以期为其它院校的本科产学合作及国际化教育相关实践探索提供参考或借鉴。

在建筑学教育观的大背景下如何寻求教学理论与设计实践的有效结合,探索实践型教学培养模式与整体教育体系的链接,是建筑教育面临的重要课题。本文从教学体系、专业课程的设置、教学环节的衔接等多个方面展开讨论,对实践性教学的改革提出了相关的措施。

诗人的职责不在于描述已经发生的事,而在于描写可能发生的[1]事,即根据可然或必然的原则可能发生的事。如果在这样的美学框架上展开对建筑诗学的研讨,我们会发现一个渐次展开的关联体系。在这里,对场所可能性的挖掘以及对个体间关系的创造性阐释才是最耐人寻味之所在,它使那些埋没于日常性的诗意层面得以觉醒。1挖掘—场所的诗学昆明路,如同上海杨浦区诸多的平凡马路一样,沿街直白地铺展着各色行当,呈现着杂乱而生机盎然的市井状态。640号,一个窄长的弄堂向纵深延展的同时,渐渐屏蔽了周遭混杂的日常性元素。

设计工作室和装饰公司的区别（请仔细查看，如何让您在装修的道路 上少走冤枉路，少花冤枉钱，不遭受装饰公司和施工队伍的欺骗） 以往有很多准备装修的业主或多或少都碰到过一些在选择工作室还 是装饰公司之间的烦恼和疑虑，现在我们就具体的来分析一下其中各 自的利弊。（希望您耐心的看完，对您在装修省钱方面会起到至关重 要的作用）装饰公司一般幕后老板的资金雄厚，在注册公司的设计资 质和施工资质的时候具有明显优势，而工作室不具备这个能力。 但要知道，能开办工作室的设计师全部都是在各大公司以及行业内做 到了顶峰甚至无法自我超越的程度，所以才自己走出来创办工作室， 更为重要的原因是做为资深的设计师，在某种程度上都很难容忍公司 以盈利为首要目标的做法及虚假传销行为，毕竟做为设计者而言，从 自身更多的出发点是想借用业主的房子来做出一套完美的作品，能最 大化自己的创意，但事实证明，在装饰公司里，设计师的

“校企双主体”教学模式是在传统教学模式基础上的一次变革，是应用型大学的办学特色路。企业在与学校的合作中，得到了成果、人才的支持，节约了培训成本；学校在与企业的合作中利用企业的场地、实践条件、师资的支持．为实践机会的增加创造了条件，提升了教育质量。

第1页共1页 合作协议 甲方：有限公司 乙方：设计工作室 根据《中华人民共和国合同法》的有关规定，经甲乙双方友好协商，本着长期平等合作、 互利互惠的原则，创造良好的经济效益和社会效益，达成以下协议： 为了共同拓展业务，加快品牌战略的发展，双方以“平等互利、优势互补、服务社会、谋 求共赢”为宗旨，以“自愿参加、灵活合作、不断拓展、日益深化”为方式来建立稳定持久的 合作机制，诚实守信，相互依存，共同实现品牌战略的新飞跃。 为了实现以上目标，双方经过充分酝酿和协商，达成如下协议： 一、合作期限： 自年月日起至年月日止。 二、资信证明： 甲、乙双方应向对方提供营业执照、税务登记证及法人代表身份证等复印件。 三、合作方式： 1、对外形象：甲乙双方签署战略合作协议，建立战略合作关系，对外形象 为：。 2、合作经营范围：建筑工程、室内设计及规划。 四、

工作室概况ü活动目标？工程认知使青少年了解工程最基本的概念和原理,认识由其构建的现代工程体系的基本轮廓;培养他们具有从事工程技术活动的一般技能;帮助他们逐步养成科学的思维习惯,掌握一定的创造性解决工程问题的方法;同时对影响人类生活和社会发展的工程有初步的体验。？技术设计使青少年了解技术系统与产品设计过程的相关知识和方法,

快速设计能力是建筑学专业学生顺利应对升学、就业和执业考核必须具备的首要能力,目前仅在传统建筑设计课程的教学环节中作为附属训练的方式很难达到快速设计能力的有效提升。针对建筑快速设计教学进行时间优化、内容完善、方式创新,使其成为一个独立的训练体系具有必要性,达到学生的建筑快速设计综合能力全面提升的目的,并为传统建筑设计课程教学带来新的启迪。

快速设计能力是建筑学专业学生顺利应对升学、就业和执业考核必须具备的首要能力,目前仅在传统建筑设计课程的教学环节中作为附属训练的方式很难达到快速设计能力的有效提升.针对建筑快速设计教学进行时间优化、内容完善、方式创新,使其成为一个独立的训练体系具有必要性,达到学生的建筑快速设计综合能力全面提升的目的,并为传统建筑设计课程教学带来新的启迪.

毕业设计的作用在不同等级学校,对不同培养目标及不同专业的学生意义不同,文中就普通高校建筑学专业毕业设计的模式方面,提出了现状中的问题以及相应的改进方法。

传统的建筑设计课教学模式存在学生进入状态慢、缺乏交流互动环节、教学过程控制不佳、重结果而轻过程等问题,笔者提出在整个建筑设计课教学过程中,强化案例解读与场地调研、增加快速设计环节、从重视图纸到重视模型、强调过程控制、建立回馈与互动机制,以此适应建筑学科的新变化与新要求。

针对当前建筑学专业建筑设计课程教学中存在的主要问题,分析了在信息时代,应用＂翻转课堂＂教学理论、指导建筑设计课程教学进行改革的可行性,并提出具体建议。最后,从教师的教学方法、管理方式以及所应具备的基本素质等角度,阐述了应用＂翻转课堂＂进行建筑设计课程改革的注意事项。

现如今,建筑学专业顺应新课改要求的过程中,不断优化建筑构造课程教学设计,深化该课程教学改革,这不仅能够提升课程质量,而且还能培养专业化人才。文章首先介绍教学设计现状,然后分析课程改革必要性,最后提出深化建筑构造课程改革的有效措施,希望能够为相关专业教师提供教学参考。

建筑力学是建筑学专业的专业基础课之一。建筑学专业建筑力学课程的教学面临着课程体系不够完善、学时缩短、学生学习积极性不高、考核方式单一等问题。针对以上问题,本文提出了进一步完善建筑力学课程体系,改进教学方法,引入与工程和生活实际紧密结合的实践内容,改变考核方式,加强平时的形成性考核,注重过程性评价等解决方案和改革措施。