应用为导向的金属材料学课程教学改革探索

提出\"以应用为导向\"的教学方式,从理论讲述、作业训练、试验教学和考试考核方面倡导学生\"以应用为导向\"进行酶工程的课程学习。该教学方式包括:理论讲述中穿插应用范例提升学生学习积极性及学习兴趣;以文献阅读和文献分析为课后训练主体提升学生应用知识能力;以自主设计型实验引导学生更积极应用知识;以设计型考题进行知识考察促进学生综合应用知识的能力。实践结果表明,该教学方式在一定程度上切实有效提高了学生解决酶应用方面相关问题的能力,取得了良好的教学效果。

随着人们生活水平的提高,纺织相关企业对纺织工程专业人才的要求也愈来愈高。《纺织材料学》作为纺织工程专业基础课,对培养学生创新实践能力和解决实际问题能力等方面有举足轻重的作用。本文对此理论课教学内容进行优化整合,创新实验课程体系并对教学方法和教学手段进行研究改进,提高《纺织材料学》教学质量,有利于培养新型应用型复合人才。

金属材料工程专业实验课程是培养学生应用专业基础理论知识,掌握材料制备、结构分析与性能测试等基本实验技能,提高实践动手能力、创新思维能力和综合素质的关键环节.针对金属材料工程专业实验课程内容多、实验设备有限等问题,在实验设计与教学方法等方面进行了探讨,提出了建立"模块化"实验教学体系、构建虚拟仿真教学、创新实验教学方式等教学改革措施,注重培养学生基本实验技能、专业综合素质与实践创新能力.

金属材料工程专业实验课程是培养学生应用专业基础理论知识,掌握材料制备、结构分析与性能测试等基本实验技能,提高实践动手能力、创新思维能力和综合素质的关键环节。针对金属材料工程专业实验课程内容多、实验设备有限等问题,在实验设计与教学方法等方面进行了探讨,提出了建立"模块化"实验教学体系、构建虚拟仿真教学、创新实验教学方式等教学改革措施,注重培养学生基本实验技能、专业综合素质与实践创新能力。

金属材料学第11章钛合金

金属材料学铝合金

工程岩土学是土木工程类专业的基础课程之一,在专业课程的学习中具有重要的承上启下作用,本文以培养应用型人才为导向,剖析了当前工程岩土学教学中存在的主要问题,从教师自身综合素质、理论教学手段和方法、实践教学环节、考核机制等方面提出了一系列改革措施,以适应工程类应用型人才培养体系的教学改革目标。

对《结构力学》以应用设计为导向的方法进行项目化设计,在教学中通过对土木工程结构设计,运用项目案例来组织教学,将教材中习题用工程设计来代替,使学生每完成一个设计项目,就能完成一项实际工程中的设计任务,提高学生知识综合运用能力,为毕业设计打下基础。

1.简述什么是材料科学 研究材料组分、结构、性能相互关系和变化规律的科学，是一门基础应用 学科。 2.什么是工程材料？工程材料分为哪些类别？ 凡与工程相关的材料均可称为工程材料。按性能可分为结构材料和功能材 料；按化学方法分为金属材料，陶瓷材料，高分子材料和复合材料。 3.什么是新材料？开发新材料的重要意义是什么？ 新材料：相对于传统的材料而言。经过新工艺新技术制造的整合原有材料 的功能的材料。意义：对高科技和新技术的发展具有非常关键的作用；是发展高 科技的物质基础；是国家在科技领域处于领先地位的标志之一。 4.钢的分类方法很多通常有哪些分类？ 按冶金方法分：平炉、转炉、电炉（镇静钢、半镇静钢，沸腾钢）。 按化学成分分：碳钢(普通碳钢，优质碳钢)，合金钢(合金元素，合金含量)； 按质量分：普通质量钢，优质质量钢，高级优质钢。 按金相分：退火态(p+f，珠光体钢，p+fe3c

考试总体要求 要求比较系统地掌握合金元素在钢中的作用，碳钢和铸铁的成分、组织和性 能特点，常用合金钢的合金化、热处理特点，常用有色金属及其合金的成分、 性能和热处理特点。 初步了解它们的生产工艺、主要用途及发展方向。 具有综合运用所学知识分析和解决问题的能力。 应掌握的主要内容： 第一部分钢的合金化基础 o稳定γ相区及稳定α相区的me ome对钢a化过程和过冷a分解、对淬火钢回火转变的影响； 第一类、第二类回火脆性 o钢的强化机理和韧化途径 o微量元素对钢的有益影响 o合金元素对钢的相变和热处理的影响 第二部分工程用钢 ome对高强度钢的机械性能和工艺性能的影响 第三部分机器制造用钢 o合金调质钢、弹簧钢和滚动轴承钢的合金化原则及热处理特 点； o渗碳钢热处理特点； o低c—m型结构钢的特点 第四部分工具钢 ome在工模具钢中的作用； o

(完整版)金属材料学(全套课件)

针对目前java语言在教学过程中存在的问题,对java语言的教学定位进行重新思考,提出以工程应用为导向,把知识点和应用点进行有效结合的java教学方法。

本论文以渗碳钢教学为例,讨论了金属材料学中的教学改革方法,授课时围绕课程主线及脉络设置,针对新形势下扩招后学生现状进行因材施教,布置大作业、撰写小论文,课堂上适当联系生产实习、实验教学等实践环节。该方法为金属材料学的教改提供一些参考。

最近几年金属材料和热加工基础课程在教学的内容和教学方式上都产生了很大的变化，在课程内容的设置上更加的重视其实践性和实用性，同时其社会价值也逐渐的凸显了出来，在机械工程教学的发展中，金属材料与热加工基础课程是一项十分关键的内容，其教学的内容和教学方式也应该很好的顺应当今时代的发展需求。

中职院校作为培养高素养应用型人才的重要教育场所,教学质量关乎学生的未来发展,现阶段我国教育不断发展变化,也掀起中职教学改革的新热潮。《金属材料与热处理》作为机械专业、热能动力专业的基础课程,由于《金属材料与热处理》是一门综合性较强的课程,其课程专业知识较为抽象复杂,加大了学生学习与理解的难度,影响了教学效果与教学质量。因此,中职院校教师在《金属材料与热处理》课程教学中,转变教学理念,运用多元化的教学模式,实现《金属材料与热处理》课程教学的创新与发展。

物理化学是材料类专业必修的一门专业基础课。本文结合金属材料专业的特点,在精选教材与教学内容的基础上,对物理化学课程的教学方法进行了改进,并且建立了合理的考核方式。结果表明,通过教学改革激发了学生的学习兴趣,培养了学生主动学习的能力,极大地提高了教学质量。

本文主要从计算机基础课程教学改革必要性进行阐述，并提出有效的改革策略。

对土力学课程的性质和内容进行简要论述,重点分析当前实际工程对土力学课程教学所提出的要求,并根据实际工程的需要,在教学过程中,从教材选择,在提升教师自身综合素质的基础上改革教学方法和教学手段的灵活应用,教学实践内容的设置,考核机制的改革等方面进行教学改革探索,给出土木工程专业土力学课程教学过程中教学改革的具体做法和体会,从而最大程度满足学生未来工作需要。

将问题导向思想应用于工程制图课程教学中,让学生自己去发现问题,以不同的角色挖掘知识点,认识问题、研究问题、解决问题,对增强学生学习的主动性和针对性以及活跃课堂气氛有重要意义。

本文就工程测量课程教学中存在的突出问题及相对应的改革策略进行了探索研究,意在改革工程测量课程,使学生满足行业对工程测量技术人员的要求,促进行业发展。

文章对在人机工程学课程教学过程中,片面追求理论知识的灌输,实践教学不足的状况进行了梳理,结合自身教学经验和体会,以产品设计专业人机工程学课程为例,从3个方面提出了对枯燥高深的理论课教学改革的尝试,倡导以产品为导向,导入案例分析,增强学生实践能力,以培养学生的创新精神、社会关怀精神和批判精神。

结合当前节能减排的时代背景,对建筑环境学课程进行了以建筑节能为导向的教学改革,分析了建筑环境课程引入建筑节能内容的迫切性和教学途径,采用在课堂教学中引入节能理念,在实践教学中训练节能技能,在综合设计中体现节能效果,在科技竞赛中培养节能创新的运行模式。研究表明,通过这种多层次、全方位的课程教学改革,能增强学生的节能意识,激发学生参与节能的积极性,达到培养建筑节能专门人才的目的。