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版 次:1页 数:291装 帧:平装所属分类:图书 > 科技 > 一般工业技术
《电气控制技术:电工电子技术训练》是高等职业院校“以就业为导向、以能力为本位”课程改革成果系列教材之一,是根据教育部新一轮职业教育教学改革成果——最新研发的机电技术专业、数控技术专业人才培养方案中“电气控制技术——电工电子技术训练核心课程标准”,并参照相关国家职业标准及有关行业的职业技能鉴定规范编写的。
《电气控制技术:电工电子技术训练》的主要内容还包括:异步电动机的拆装及检测,常用低压电器的选用和检修,电力拖动基本控制电路的安装、调试与维修,电工技术综合训练,电子装接技术训练,电子测量技术基础训练,电子装调技术综合训练。
《电气控制技术:电工电子技术训练》可作为高等职业院校机电技术专业和数控技术专业教材,也可作为相关行业岗位培训教材及有关人员自学用书。
项目一 用电事故应急处理技术训练
任务1 触电急救
任务2 电气火灾的处理
项目二 常用电工工具及仪表的使用技术
任务1 常用电工工具的使用
任务2 常用的电工仪表使用及测量
项目三 照明电路安装技术
任务1 照明电路的安装
任务2 配电板的装配技术
项目四 异步电动机的拆装及检测
任务1 单相异步电动机的拆装及维护
任务2 三相异步电动机的拆装
项目五 常用低压电器的选用和检修
任务1 低压开关的选用和检修
任务2 熔断器的选用和检修
任务3 主令电器的选用和检修
任务4 交流接触器的选用和检修
任务5 继电器的选用和检修
项目六 电力拖动基本控制电路的安装、调试与维修
任务1 三相异步电动机正转控制电路的安装
任务2 电动机正反转控制电路的安装与检修
任务3 工作台自动往返控制电路的安装及检修技术
任务4 两台电动机顺序起动、逆序停止控制电路的安装
任务5 Y-△降压起动控制电路的安装及常见故障检修技术
项目七 电工技术综合训练
项目八 电子装接技术训练
任务1 常用电子元器件的识别与检测
技能训练1 电阻器的识别与检测
技能训练2 电容器的识别与检测
技能训练3 电感器的识别与检测
技能训练4 半导体器件的识别与检测
任务2 电子装接技术训练
技能训练1 手工焊接工艺
技能训练2 常用电子元器件的焊接
项目九 电子测量技术基础训练
任务1 SR-8型双踪示波器的使用
任务2 VC2000智能频率计的使用
任务3 VC1642系列函数信号发生器的使用
项目十 电子装调技术综合训练
任务1 MF-47型万用表电路板的装调训练
任务2 晶闸管调光灯电路的装调训练
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电子电工电气部分21世纪大学新型参考教材系列(电力电子学)21世纪高等学校教材(接地)led制造技术与应用OHM电子爱好者读物(电子机械入门)ups不间断电源剖析与应用ups应用及其维修技术ups应用...
能详细点吗
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项目一 用电事故应急处理技术训练
任务1 触电急救
任务2 电气火灾的处理
项目二 常用电工工具及仪表的使用技术
任务1 常用电工工具的使用
任务2 常用的电工仪表使用及测量
项目三 照明电路安装技术
任务1 照明电路的安装
任务2 配电板的装配技术
项目四 异步电动机的拆装及检测
任务1 单相异步电动机的拆装及维护
任务2 三相异步电动机的拆装
项目五 常用低压电器的选用和检修
任务1 低压开关的选用和检修
任务2 熔断器的选用和检修
任务3 主令电器的选用和检修
任务4 交流接触器的选用和检修
任务5 继电器的选用和检修
项目六 电力拖动基本控制电路的安装、调试与维修
任务1 三相异步电动机正转控制电路的安装
任务2 电动机正反转控制电路的安装与检修
任务3 工作台自动往返控制电路的安装及检修技术
任务4 两台电动机顺序起动、逆序停止控制电路的安装
任务5 Y-△降压起动控制电路的安装及常见故障检修技术
项目七 电工技术综合训练
项目八 电子装接技术训练
任务1 常用电子元器件的识别与检测
技能训练1 电阻器的识别与检测
技能训练2 电容器的识别与检测
技能训练3 电感器的识别与检测
技能训练4 半导体器件的识别与检测
任务2 电子装接技术训练
技能训练1 手工焊接工艺
技能训练2 常用电子元器件的焊接
项目九 电子测量技术基础训练
任务1 SR-8型双踪示波器的使用
任务2 VC2000智能频率计的使用
任务3 VC1642系列函数信号发生器的使用
项目十 电子装调技术综合训练
任务1 MF-47型万用表电路板的装调训练
任务2 晶闸管调光灯电路的装调训练
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本书是高等职业院校“以就业为导向、以能力为本位”课程改革成果系列教材之一。在教育部新一轮职业教育教学改革的进程中,来自高等职业院校教学工作一线骨干教师和学科带头人,通过社会调研,对劳动力市场人才需求进行分析及课题研究,在企业有关人员积极参与下,研发了机电技术专业、数控技术专业人才培养方案,并制定了相关核心课程标准。本书是根据最新制定的“电气控制技术——电工、电子技术训练核心课程标准”编写的。
本书主要有以下四个特点:
(1)本书由电工技术训练和电子技术训练两大模块组成,充分体现以技术为主线的职教特色。
(2)实行项目式教学组合,每个项目均贴近生活生产实际,使学生在任务驱动下,在完成项目制作的过程中,学到知识,掌握技术,提升能力。
(3)贯彻“在评价中学习”的理念,积极推行过程性、形成性评价,考评标准具体明确,可操作性强。
(4)紧扣专业培养目标,注重非电类专业学生学习本课程的基础性、实用性和综合性原则。2100433B
电工电子技术课程标准 (2)
1 电工电子基础课程标准 (2009级应用电子专业) 专业带头人: 系 主 任: 教 学 中 心: 批 准 日 期: 二○○八年八月 2 电工电子基础课程标准 课程编码: 课程类别: 适应专业:应用电子专业 开设时间: 学时数: 51 一、课程概述 (一)课程性质 《电工电子基础》是应用电子专业的专业基础课,它在先导课和 后续课之间起承上启下的作用。 是应用电子学生学习其它专业课程的 电学基础。 (二)课程基本理念 本课程的建设采取以知识内容的组合为基础的模块化课程建设方 式。模块化结构相对独立又相互关联, 可拆拼组合适应不同专业的需 要。本课程设置电路分析基础、 电工技术基础、电子技术基础三个内 容模块。这三个模块不仅符应用电子专业的需要, 也是可以增设其它 模块以满足其它专业的需要。 让学生系统掌握电工电子基础, 为后续 专业课程的学习打下坚实的基础。 (三)课程设计思路 本专业
电工电子技术复习题
电工电子技术 B 复习题 一、填空题 1. PN 结在( 正向电压 )时导通,( 反向电压 )时截止,这种特性称为( 单向导电 性 )。 2. 某处于放大状态的三极管,测得三个电极的对地电位为 U1=-9V,U2= -6V,U3= -6.2V,则电极 (u3 )为基极,( u1 )为集电极,( u2 ) 为发射极,为( PNP )型管。 3. 三极管工作在放大区时,发射结为( 正向 )偏置,集电结为( 反向 )偏置。 4. 某放大电路中,测得三极管三个电极的电流为 IA=2mA, IB=0.04m A, IC=2.04mA, 则电极( IB )为基极,( IA )为集电极,( IC )为发射极; ( 50 )。 5. 负反馈虽然使放大器的放大倍数下降, 但能( 提高 )放大倍数的稳定性, ( 扩展 ) 通频带,( 减少 )非线性失真, ( 变换 )放大器的输入、输出电阻。 6. 集成运放用
《工程训练及训练报告》由浙江大学出版社出版。
工程训练的前身是“金工实习”,但工程训练课程与早期针对机械专业开设的金工实习有本质提高。工程训练是在金工实习基础上的全面创新,赋予了丰富的教学内涵,创造准工业化生产环境,通过示范、示教、设计、实训、实验和综合创新制作,使学生自己动手完成一系列的工程训练项目,直接获得对现代工业生产方式和生产工艺过程的基本知识,接受生产工艺技术组织管理能力的基本训练 。
与传统“金工实习”不同,工程训练主要存在以下几方面的特点 :
(1)改变了传统的“金工实习”观念,树立“大工程”意识,在原有金属工艺学实习的基础上进行扩展和提升,建立完整的具有现代工业体系内容的教学训练基地;
(2)改变传统的讲课、 实验、 实习分离的做法, 逐步形成学前认知、 学时实践、 学后综合的实训模式;
(3)打破传统的专业划分界限, 按工业系统认知、传统制造技术、 现代制造技术、 工业系统控制技术和创新实践等多层面建立统一、完整、综合的工程训练体系;
(4)努力搭建体现现代化大工程意识的真实的工业环境,建立完善的创新训练机制, 逐步把创新训练融入工程训练全过程;
(5)树立学生为主体、 教师为主导的思想, 构建开放型的工程训练教学管理系统。