序一（阮仪三）

法国文化部建筑与遗产总监阿兰·马利诺斯给笔者的信（序二）

第一章　法国现行行政体制

一、国土与人口

二、国家与地方政体

第二章　法国遗产的概念

一、“Patrimoine”是一个古老而又复杂的词

二、“文化遗产”和“建成遗产”

第三章　19世纪法国城市发展和建筑遗产概念的产生

一、法国大革命以前宗教、王权和家庭的力量

二、法国大革命中的文物破坏

三、浪漫主义运动和维克多·雨果的呼声

四、梅里美的保护政策

五、维奥莱·勒·杜克的“风格式修复”

六、19世纪下半叶奥斯曼主义城市改造

七、1887年第一部“历史纪念物”保护法律

第四章　从文物建筑到历史环境

一、1905年政教分离和1913年《历史纪念物法》

二、20世纪初新的城市规划思想

三、现代主义建筑运动和勒·柯布西耶的城市规划思想

四、1930年《景观地法》

五、1943年《文物建筑周边环境法》

第五章　城市和景观遗产保护制度发展

一、法国战后重建和大规模“城市更新”

二、1962年《马尔罗法令》建立保护区制度

三、1970年代遗产保护的国际运动和法国保护区政策转变

四、1980年代的建筑、城市和景观遗产保护区制度

第六章　20世纪末法国遗产保护新趋势

一、法国的世界遗产保护

二、20世纪遗产保护运动

三、产业遗产保护运动

四、可持续发展理念与21世纪法国遗产保护战略

第七章　法国遗产保护体系

一、文物建筑保护

二、景观地保护

三、文物建筑周边环境保护

四、保护区制度

五、建筑、城市和景观遗产保护区制度

第八章　法国遗产保护管理

一、城市规划管理体系

二、遗产保护管理体系

三、遗产保护管理公务员制度

四、咨询与监督机构

第九章　法国遗产保护政策

一、从“国家集权”到“全民保护”的遗产保护政策体系

二、文物建筑修缮补助和税收优惠政策

三、历史城市中心的居住建筑修缮补助和税收优惠政策

四、保护传统手工业和小商业政策

五，遗产保护基金会政策

第十章　法国遗产保护专业培训与大众普及

一、国家专业培训中心——夏约高等研究中心

二、建筑学校中的遗产保护课程

三、地方遗产保护修复培训学校——以阿维尼翁学校为例

四、遗产保护研究与宣传机构

五、遗产保护协会

六、文化遗产日

第十一章　巴黎的遗产保护与可持续发展

一、《巴黎地方城市规划》解析

二、巴黎马莱保护区保护与价值重现

三、巴黎及其近郊区产业遗产再利用

第十二章　遗产保护与城市复兴（以波尔多和巴约纳为例）

一、波尔多历史城市中心有轨电车发展计划

二、巴约纳的城市中心复兴计划

第十三章　遗产保护与可持续旅游（以圣米歇尔海湾和布列塔尼大区为例）

一、圣米歇尔湾“大海归来”

二、布列塔尼的自然和文化之旅

第十四章　世界遗产地卢瓦河谷的跨区域合作策略

一、“活着的文化景观”

二、卢瓦河谷跨区域保护和发展策略

尾声

法文专用名词缩略语一览表

参考文献

后记

在城市和建筑遗产保护事业上，法国的经验值得我们学习，这不仅因为其历史悠久，文化丰厚，建筑精良，主要是法国政府和人民对这些珍贵遗产进行了认真保护，井通过各种途径形成了全民共识。国家有政策、法令，资金有来源，民众有认识，修缮有技术保障，因而使法国的许多历史城市成为世界古城保护与发展的楷模。

法国最值得我国学习的经验，主要是其遗产保护由国家统一集中管理，有中央集权的机构，完善的制度和法令。中国现行政府管理模式与法国较接近，许多经验可直接借鉴。

法国的遗产保护不排斥现代化，而是对城市发展进行有效控制。法国政府在理念、法规、体制上都充分考虑到历史城市管理和现代化发展之间的矛盾。在具体保护工作中，国家建筑与规划师在历史城市和历史街区的主要工作是帮助市长促进历史城市和街区的整治和更新，并鼓励新老建筑和谐共存，适应现代合理的发展。因此，无论首都巴黎或其他著名的世界遗产地如里昂和波尔多等城镇都留存了法兰西历史的辉煌，同时这些城市也欣欣向荣，一派生机，新建筑与历史建筑和谐相处，新的城区也呈现着强烈的地方和民族特色。城市的人民都热爱自己的家乡，对自己的城市充满了自豪和自信，这是需要认真学习和借鉴的。

邵甬是我的学生，先是醉心于江南水乡古镇的保护研究，后因江南六镇申报世界遗产，结识了联合国教科文组织和世界遗产中心的专家们，多次赴法游学.攻读博士期间，又专门到法国夏约学校学习，得到了著名教授阿兰·马利诺斯（现任法国文化部建筑与遗产总监）的具体指导，对法国的城市遗产保护有了比较全面和深入的了解。以后又为准备遗产保护专业的教学，有针对性地多次赴法收集资料。

这本书比较全面地从理论与实践两方面介绍法国建筑、城市及景观遗产的保护，系统阐述了法国早期保护制度的建立和以后保护政策的发展和演绎，及至20世纪末遗产保护新概念的产生与完善，详细介绍了法国遗产保护的法律、管理、政策、专业培训、公众参与等制度的内容和实施。由于作者长期参与中国历史城镇的保护实践，从而中肯地提出了法国的保护经验对中国的启示。

保护遗产是促进国家统一，强化民族形象，提升人民素质的重要事业，法国城市与社会健康发展的经验就是明证.我国二十多年来的经济和城市建设高速发展中，人们逐步认识到建筑与城市遗产的珍贵价值，希望法国保护经验的“他山之石”能有助于攻取中国遗产保护这块璞玉。2100433B

法国的建筑与城市遗产保护是欧洲历史文化遗产保护方面的一个代表，其特点在于不断寻求“平衡”，传统与现代建筑风格和空间的平衡，人民与政府的关系平衡；而其所采取的也是一种综合的，对不断出现的形形色色的不利于保护的现象进行“干预”，从而达到新的“平衡”。

《法国建筑》全书共有14个章节，在城市和建筑遗产保护事业上，法国的经验值得我们学习，这不仅因为其历史悠久，文化丰厚，建筑精良，主要是法国政府和人民对这些珍贵遗产进行了认真保护，井通过各种途径形成了全民共识。

1）中国建筑学被划分为理工类，生源也几乎来自于理科。而法国建筑学被划分为人文科学类（Science humaine）。法国建筑学院中仅设有建筑学一个专业,不再设有与建筑相关的结构、水电及空调等技术专业。

2）法国建筑学院内，工程类的课程比重很大，从大一到大三都有涉及到结构、建筑物理及旧建筑翻新使用的课程安排。但涉及内容的方向和中国院校授课内容不尽相同。较多涉及选型，实例分析，更重视实用性和新科技的结合。多数困扰学生的科目、也就是说不容易及格过关的课程，实际上是建筑法规、土地管理之类的科目。加之法国政府极其重视老建筑的保护，有众多条款和规范保护老街、老房、古建。法国建筑界也私下认为这种态势有碍法国建筑的创新，所以法国一直没有多少人热衷于结构类的表现主义建筑，但也终因这点官方清醒行为，法国不少城市仍旧保留了自己的特色。

3）“老建筑翻新（réabilitation）”是中国建筑院校中没有的科目，但在法国教学中占有很大的份额。老建筑翻修自然不同于古建翻修，法国很多城市市中心的老民居都被政府当宝贝一样的划分成了不同等级的建筑禁区。建筑不得拆除，但政府鼓励并出部分资金协助房主翻新老房以便适合现代居住的需要，报建审批严格。60年代的法国，是建筑业的黄金年代，当然我们不能说那是建筑的黄金年代，三天一层楼的速度自然很难保证质量：无论是从设计角度还是从施工角度，对日后的城市多多少少会带来一些灾难性后果。自80年代以后，政府有意识的控制、减慢新建筑的建设速度，缩减大型公共建筑的开资，重点转向旧房改造。

4）在法国的建筑院校，老师们大部分不用固定的课本。老师们在学校既是教师又是研究员，教案都是老师们自己的分析内容和研究成果。课堂上会发给学生大量的第一手资料，推荐大量的参考书籍，当然，还有大量的笔记：这些便是学生们最终的考试依据。从官方角度而言，与中国建筑院校不同的是：法国建筑师即可以在学校担任老师，也可以同时拥有自己事务所。所以老师们能够及时将很多实用经验带入课堂。

5）在法国建筑设计学院的课堂上，教师们通过人文科学和从意大利传来的城市类型形态分析学讲授现代空间；重视模型，重视分析，重视创作过程。主要是分析已建成的建筑作品，要学生花大量时间去观察、分析和描述一栋建筑，弄清楚它的来龙去脉，而不急于下结论。同时，他们启用空间的延展性、收缩性、透明与不透明、挤压、角度等概念，所有这些都是为了把建筑中最宝贵的部分-“空间”-描绘的淋漓尽致，使其更具生命力。

6）“光”也是他们教育中一个很崇尚的元素。和中国较重视朝向的对日照的理解相比，他们更为宽泛些。他们并不在严格意义上要求南北朝向，更着眼于对来自各个方向的光的运用，准确无误的运用体量，营造漫射、环绕、甚至是反射……老师们引导学生精心设计并导演建筑中的光感，甚至利用光线制造不同的空间。

7）在教学中，还有大量的实地参观（Etudes de voyage）的机会，各工作室会依据教学目的，安排到国内外的参观实习。

建筑学院本科学制3年（Licence），硕士2年(Master)，全部免费教育。 本科段学习以基础课程为主：如绘画、美学、历史以及一些基础的建筑课程。此阶段学生淘汰率较高，一般达到百分之三十，但随年级的增高，淘汰率逐渐降低；硕士阶段以建筑和城规的理论、实践为主；在此期间，学生有很大自由度，根据个人喜好选择研究方向，如“环境”、“城市规划”和“土地规划”等。最后一年毕业时，需准备至少30页的论文，并通过论文答辩。 获得硕士文凭后，如果学生想获得从业资格，那就比须要继续学习1年,然后在答辩合格以后可以获得建筑师文凭HMONP。获的建筑师文凭，是每个建筑学学生的梦想，意味着他们经过了六年（至少六年）的学习，终于成为了国家注册建筑师，有权在欧盟国家内执业。经过六年的艰辛，成功的组织并通过最后的答辩并非易事。首先是近百页的关于毕业设计的论文，还要找到至少五个资深的老师或建筑师组成评审团，进行最后的答辩。当然，面对众多老师的同时发难，是他们常常要经历的场面。每一次设计交图，班里所有同学的成图将被粘贴在教室里，老师们将挨个质问每个细节、捕捉每一条思路。

在法国学生的心目中，各建筑学院无明确排名，各有自己的特色与优势。例如：格勒诺布尔国立高等建筑学院重视手工，有专门的工作室（Studio）供学生实践亲自搭建房屋，使用各种可以想得到的材料；马赛国立高等建筑学院以规划见长，有专门研究地中海建筑的工作室；巴黎马拉盖国立高等建筑学院是所新学校，它努力想把自己组建成为法国实验性的先锋建筑学院；巴黎贝勒维尔国立高等建筑学院（Ecole nationale supérieure d’Architecture de Paris-Belleville ）是巴黎的老牌建筑学院，老师要求严格，学生极为听话，可谓经典的学院派代表。法国有四个计算机及辅助空间模拟研究室，分布在南锡（Nancy）、马赛（ Marseille）、图卢兹(Toulouse)、里昂（Lyon）。也因此这四所学校在计算机方面有雄厚的师资力量，同时也影响到他们的建筑教育。

一般情况下，录取的程序分为审核材料，或者学校组织的入学考试。

• 每年12月中旬到第一志愿的建筑学院领取或写信索取报名表格，或在网上下载

• 所有材料，作品集和表格须在规定期限内送往报考的学校。报考者可选择两所学校。表格先送达第一选择的学校，如果申请被拒绝，则再送往第二选择的学校。录取与否，由学校各自通知考生。如果考生递交的材料不全，或因递交材料超过了规定的旦期限，入学申请将被拒绝受理。