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《工程图学与发明》课程为创新和发明而生,是一门机械工程技术通识课程,本课程从企业和工厂实际出发,包含工程图学、三维CAD建模、3D打印以及Arduino控制系统开发等基础内容,涵盖了产品开发全过程,希望可以通过这门课程的讲授,激发学生的创造力,助力学生创新、创业和发明。
01
图学与发明——企业那些事儿
苏州瀚川智能科技股份有限公司访谈录,带领学生深入工厂企业,了解企业创业、管理、设计、制造、质检、装配和新入职员工实习的那些事。
课时
1.1 创业那些事
1.2 实习那些事(机械、电气)
1.3 设计那些事
1.4 加工那些事
1.5 检验那些事
1.6 装配那些事
02
工程图学基础知识
培养学生的空间逻辑思维能力和空间立体表达能力,培养学生阅读和绘制零件图和装配图的基本技能。
课时
1 投影法基础
2 点的投影
3 直线的投影
4 平面的投影
5 立体的投影
6 截交和相贯
7 组合体
8 机件的表达方法
9 标准件和常用件
10 零件图
11 装配图
03
ROS机器人操作系统入门(古月老师主讲)
学习ROS机器人操作系统的基本原理和入门,古月居(胡春旭老师)在陕西科技大学授课的内部教学资料,已经胡春旭老师本人授权在《工程图学与发明》课程公开教授。
课时
1 古月老师访谈
2 课程概述
3 ROS发展与现状
4 ROS定义与组成
5 ROS通信机制
6 ROS关键组件
7 ROS2GO启动Ubuntu ROS系统
04
计算机三维建模(CAD)
培养学生利用Solidworks三维建模软件进行零件建模,并虚拟装配,运动仿真,最终完成工程图的绘制。
课时
1 Solidworks软件介绍
2 三维建模基本方法与步骤
3 Solidworks 零件建模
4 Solidworks 装配体建模
5 Solidworks 工程图绘图
6 Solidworks 运动仿真
05
3D打印技术
训练学生利用3D打印机进行实体加工的基本方法
课时
1 3D打印技术概述
2 DIY组装一台3D打印机
3 设计模型
4 打印模型
5 装配模型
06
控制系统开发
本章通过系列实验,训练学生利用Arduino控制板、PLC及系列传感器进行产品开发。
课时
1 控制元件
2 基础实验
工程图中,表达视图有以下方法:基本视图,向视图、斜视图、局部视图,剖视图、断面图、局部放大视图等。基本视图:主视图、俯视图、左视图、右视图、仰视图、后视图。这六个视图称为基本视图向视图是未按投影关系配...
我有,但没电子版的。
工程图学可以分为机械类和非机械类两大类,都包括画法几何及制图两部分。机械类的工程图学即可成为是机械制图,包括画法几何和机械制图两部分。非机类的工程图学是包括土建、材料、化工乃至电气、电信等非机械专业的...
工程图学课程建设与教学实践
在分析工程图学课程在学生培养体系中的功能基础上,以保证课程对学生\"两种能力、一种素质\"的培养强化为目的,从构建新的课程内容体系入手,针对课程不同内容设计不同的教学方法,运用现代信息技术升级教学手段,探索实践了课程实验内容体系,构建了新的课程考核评价方案。教学实践表明,教学质量得到一定的提高。
为了推动发明及其应用,国家以法律形式把发明确认为专利。在一般意义上,人们在技术活动中作出的有新颖性、先进性和实用性的创造和改进都属于发明;由国家和法律所认定的发明则与之不尽相同。专利法要求的发明有新颖性,仅指提出了尚未公开的或前所未见的技术方案,有时只要求在本国有这种新颖性,这与技术发展史上的前所未有是有区别的。专利法所说的发明的先进性是指新方案比原有技术有显著进步,而不是细微的改进。新颖的外观设计也受法律的保护,可取得专利,但通常不认定为发明。专利法在判别发明的实用性时,包含社会价值和国情的考虑,对于违反国家法律、社会公德或妨害公共利益的发明创造,不授予专利权。对于药品、食品、核物质、疾病的诊断和治疗方法等方面的发明,一般不授予专利。
第1章工程图学课程及其学科背景
1.1图与图学
1.1.1什么是图学
1.1.2图学的学科定位
1.2工程图学及其课程
1.2.1工程图学
1.2.2中国工程图学教育发展概要
1.2.3工程图学课程的作用、特点和教学原则
第2章工程图学思维
2.1工程图学思维的内涵
2.1.1思维概述
2.1.2工程图学思维的概念与特点
2.1.3工程图学思维的常用方式
2.2形象思维
2.2.1形象思维与大脑功能
2.2.2表象——形象思维的材料
2.2.3形象思维的一般过程、特点与方法
2.2.4形象记忆
2.3思维的图形组织
2.3.1问题的提出
2.3.2思维导图
2.3.3其他图形组织形式
2.4工程图学思维能力培养
2.4.1知觉能力
2.4.2记忆能力
2.4.3加工能力
2.4.4表达能力
第3章工程图学课程中的哲学及美学思想
3.1工程图学课程中的哲学思想
3.1.1工程图学课程内容中蕴涵的哲学思想
3.1.2工程图学课程方法中的哲学思想
3.2工程图学课程中的美学思想
3.2.1工程图学课程中的审美价值
3.2.2工程图学课程内容中美的存在形式
第4章工程图学课程教学能力与技术
4.1做好教学准备
4.2练好教学基本功
4.2.1语言运用
4.2.2板书板图
4.2.3媒体运用
4.3怎样进行启发式教学
4.3.1什么是启发式教学
4.3.2启发式教学的基本模式
4.3.3启发式教学的理论依据和基本策略
4.3.4启发式教学的常用形式
4.4用好习题课
4.5课堂教学效果三层次
4.5.1讲清楚内容,让学生学懂
4.5.2学出自己的东西
4.5.3深入了还要浅出
4.6关于课堂教学的断想
4.6.1课堂教学气氛
4.6.2你是学生的榜样
4.6.3教然后知困
4.6.4把教学当作艺术
参考文献2100433B
本书是在工程图学教学思想与方法研究的基础上,结合多年教学实践和经验写成的一本专门书籍。书中主要包括工程图学课程及其学科背景,工程图学思维,工程图学课程中的哲学思想和美学思想,工程图学课程教学能力与技术等内容。