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提高工程应用型创新人才培养质量,根据工程应用型创新人才内涵,结合学校自身优势特色,对人才培养模式中的目的要素、内容要素和方法要素进行综合改革。在人才培养理念指导下,制定了适应行业发展的人才培养目标和规格,构建了螺旋式上升的一体化课程体系和实践教学体系,探索了教学科研协同、学校企业协同项目驱动的研究式教学方法,完善并建设了多样化的实践环境和工程经验丰富的师资队伍。经过部分专业的实践,工程应用型创新人才培养模式改革效果良好。 2100433B
合肥工业大学中国科学技术大学安徽大学安徽理工大学安徽工业大学安徽农业大学安徽医科大学安徽师范大学安徽财经大学安徽建筑工业学院安徽工程科技学院安徽中医学院皖南医学院蚌埠医学院淮北煤炭师范学院安庆师范学院...
图书名称:《挖掘机制造技术生产工艺专利大全》 图书详细描述: 01、一种液压挖掘机避障控制系统和方法 02、一种挖掘机回转控制方法和系统 03、多抓斗爬式水陆两用挖掘机 04、用于增加挖掘机上的动臂操...
专业老师从事的都是设计和科研项目,当然你如果考了环评师,赚钱是不用担心了,但是考证要求严苛,我有一个老师考了三回没考上……导师曾经说过在中国还要过20年环境专业才能成熟,当然你可以选择学习本专业然后出...
化工原理课程教学与应用型创新人才的培养
化工原理课程是重要技术基础课,在工科学生的培养计划中起着由理及工的\"桥梁\"作用;优化化工原理课程体系对于培养面向基层和生产的应用型高级专门人才具有重要意义。本文探讨了应用型创新人才的培养,改革理论教学和加强实践性教学是培养应用型创新人才培养的有效途径。
基于学科竞赛的工程应用型院校创新人才培养研究
工程应用型院校肩负着为地方培养创新人才的重要任务。文章分析学科竞赛在工程应用型院校创新人才培养中的功用,进一步明确工程应用型院校只有健全学科竞赛运行机制,配强指导队伍,营造校园创新文化氛围,以学科竞赛为突破口,着力培养创新人才,才能不断地提高教学质量。
以人类活动的过程和目的作为人才分类的标准,将人才类型总体上分为两大类,一类是发现和研究客观规律的人才,即学术型人才;另一类是应用客观规律直接投身社会实践的人,即应用型人才。应用型人才可细分为工程型人才、技术型人才和技能型人才。工程型人才可再细分为工程研究型、工程规划型和工程应用型。工程应用型人才主要是运用工程理论和技术手段去实现工程目标的人才,这类人才糅合了学术与技能、工程与技术,是中间型人才,也就是我们所说的工程技术人才。
工程应用型人才,是指工程、工业类应用型人才,即工科类应用型人才,包括工程型人才、技术型人才、技能型人才、创新型人才,可分为应用技术型本科和专业硕士两大类。
工程应用型人才,涵盖应用技能型人才、应用技术型人才、应用研究型人才等高层次技术技能人才,实践能力强的工程应用型创新人才。
培养工程应用型人才的手段是“常实践”,工程应用型人才的培养必须能够在正确理论指导下开展实践活动,多方位引导学生在课内外开展实践,仅教学计划内的各类集中实践就有45周,另外还有“工程大师论坛”、创新学分、学生独立主持的科技立项、放飞技术网、科技竞赛,以及课程设计和开放、半开放式实验等。 2100433B
现代化工程应用型特色大学的内涵是取“现代化大学”“工程应用型大学”“特色大学”三者的交集。其人才培养目标定位是工程应用型人才,主要培养生产工程师和服务工程师,还培养一定数量的研发工程师、设计工程师和技术师。从人才培养的层次来看,这类学校主要培养本科层次人才,还有一定数量的硕士和少量的博士。 2100433B
《工程应用型自动化专业系列教材:自动化实践初步》是为高等学校自动化类专业新生编写的教科书。其主要目的是提高学生的动手能力,使学生具备自动控制系统设计和调试的初步能力,以适应社会经济发展对创新人才的需求。
《工程应用型自动化专业系列教材:自动化实践初步》所涉及的内容是作为自动化初级工程师必须掌握的基本知识和基本技能。
《工程应用型自动化专业系列教材》主要介绍的内容有:电路基本知识、常用电子元器件、低压电器、三相异步电动机、电源及用电安全、电气控制系统、检测与仪表、温度控制系统、常用工具和测量仪器、AutoCAD电气制图和实训项目汇总等。