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除学术领域专业研究外,他同时主持 非常建筑 事务所,近年积极投入建筑领域,将研究学理应用於实际专业领域,完成众多创新之建筑设计作品,其建筑设计曾在一系列国际建筑设计竞赛中获奖,成为中国大陆及当代国际备受瞩目与肯定之新生代中国建筑师。本书收录了张永和历年建筑作品,充分展现其实验性的建筑美学。
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「非常建筑」主持建筑师张永和,为当刻中国的新锐专业学者及建筑教育家。九○年代曾任教於美国保尔州立大学、密西根大学、及加州大学柏克莱分校等建筑系所,1999年於北京大学成立了建筑学研究中心并担任主任教授,後并因其丰富之教学经验,以四十岁资历获聘担任2002 -2003年哈佛大学设计研究学院丹下健三建筑讲座教席教授,成为历年来最年轻的亚裔建筑师。2004年更获聘为美国 麻省理工学院(MIT)建筑系主任及教授。
草长花开 花谢莺飞
你好:按2013建筑面积计算规范计算,
住宅楼,共六层,首层外墙底标高-0.25至2.8,外墙在-0.25至0是430厚,在正负0以上是370厚。我想问一下首层怎么确定建筑面积,是以370墙算,还是以430墙算?(370墙和430墙内边线据...
动词概述分类学生版
一、概述 :动词 (verb) 是表示动作或状态的词。如:表示状态的动词 be,keep,feel,sound 等。 二、动词的分类 1、行为动词、连系动词、情态动词和助动词 从含义来分,可分为行为动词、连系动词、情态动词和助动词四类 : (1)行为动词: ①及物动词 --- 必须加宾语,有被动语态,如 make, build, open 等。 Watch him and then try to copy what he does . As we joined the big crowd I got separated from my friends. I don't know the restaurant, but it's said to be quite a good one I rang the bell. 我按了铃。 ②不及物动词 --- 不能直接加宾语,须先介
论VV式动词重叠的源流和形成
本文主要讨论VV式动词重叠的源流和形成,认为它在来源上有形式和意义两条途径。在形式上它和先秦的VV式1没有关系,来源于由V一V式省略"一"后的VV式2,而V一V式是由"一V"演变而来;但在语义上,它却是VV式1和VV式2意义的融合。
垫圈作为动词时,读音为:diànjuàn 『动』
指给牲畜的圈铺垫上干土,碎草等。
在纺织行业中,一般把PU涂层叫做PU。意思就是在布面上进行PU。PU分为湿法PU和干法PU。2100433B
本书编写的灵感来自于建筑教育所具有的独特双重视角——实践与教学。作为一名刚刚毕业的建筑学硕士,我、安东尼和诺拉选择了成为建筑学教学工作室的指导教师,迈出了后学校时代的第一步——在教学中实践那些我们才刚刚学到的大量知识。通过设计实践中的研究,并借助教学工作室中的创造性教学方法,我们发现了一个引导建筑教学的方向——基于体积“动作”运算的思维方式。本书中所收集的这些运算方式,仅仅只是一些示范样本,是开启我们用“动作”探索空间变化的一把钥匙。本书中每一个“动词”都提供了一个通向抽象空间的入口,带来新的可能性,有了这把“钥匙”我们可以避免被固定的、先入为主的既有印象所淹没。当你开始设计一所“房子”时,不再沿用固定的、既有的设计方法,却尝试像构思一部小说一样开始构思空间,就会赋予这个空间无限可能性,从而得到不同的结果,形成一个“非常规”的“房子”。我们在教学活动中发现,在设计项目开始阶段,启发学生把空间的变化转译归纳成“动词”可以帮助他们将设计理念和日常经验转化为全新的空间语汇。在教学上的这种引导同时也启发和推动了一种设计模式:思考空间变化在前,置功能在后的设计模式。这种设计模式甚至能够引发我们对于既有空间形式及其所对应功能的重新思考。我们发现,随着这个关键“动词”的引入,我们的学生得以解开体积关系、相近性和经验因素,而不会被先入为主的、固有的对于空间的概念所羁绊。我们设计教学的下一步目标便是基于建筑类型及其相关功能结合的设计。在建筑设计的基础教学中引入的“动词”的概念,并由此建立起一种特别的切入空间的角度,能够建构起个人有趣且富有活力的思考方式。由于多年来这些“动词”在我们自己的实践设计项目以及学生设计上产生的影响,安东尼、诺拉和我打算把对“动词”的探索进行梳理和完善。我很高兴看到那些灵感最终被系统地探索,并以适宜的图文形式展现出来。 2100433B