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训练学生巩固并加深对建筑设计和理论知识的理解而设置的课外或现场教学环节的总称。是建筑教育课堂教学的补充,可以帮助学生接触社会、了解建设领域需求和建筑师职业特点等。
《建筑学名词》第二版。2100433B
微课的定义
一、微课 1、微课定义 微课是指基于教学设计思想, 使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的 一段视音频。 这些知识点,可以是教材解读、题型精讲、考点归纳;也可以是方法传授、教学经验等技能 方面的知识讲解和展示。 2、微课与课堂教学区别 微课是模拟一对一的教学情景, 区别于一对多注重教师教的课堂教学, 微课类似于一对一辅 导注重学生学,在较短的时间内讲授一个知识点。 微课要避免黑板搬家,而是解决用传统教学很难解决的重点、难点问题。 3、微课与传统视频课区别 相较于传统视频课的资源封闭、资源固结、难以修改、教师教为主,显然微课有着自身的优 点,诸如易搜索、易传播、应用范围广,同时微课的录制对象、学习对象可以是任何人。 4、微课制作流程 选题 ——教案编写 ——制作课件 —— 教学实施与拍摄 ——后期制作 ——教学反思 二、选题标准 微课的选题是微课制作最关键的一环, 良好的选题
深基坑定义
深基坑 基坑工程简介: 基坑工程主要包括基坑支护体系设计与施工和土方开挖,是一项综合 性很强的系统工程。它要求岩土工程和结构工程技术人员密切配合。基坑 支护体系是临时结构,在地下工程施工完成后就不再需要。 基坑工程具有以下特点: 1)基坑支护体系是临时结构,安全储备较小,具有较大的风险性。基 坑工程施工过程中应进行监测,并应有应急措施。在施工过程中一旦出现 险情,需要及时抢救。 2)基坑工程具有很强的区域性。如软粘土地基、黄土地基等工程地质 和水文地质条件不同的地基中基坑工程差异性很大。同一城市不同区域也 有差异。基坑工程的支护体系设计与施工和土方开挖都要因地制宜,根据 本地情况进行,外地的经验可以借鉴,但不能简单搬用。 3)基坑工程具有很强的个性。基坑工程的支护体系设计与施工和土方 开挖不仅与工程地质水文地质条件有关,还与基坑相邻建(构)筑物和地 下管线的位置、抵御变形的能力、重要性,以
A New Term 第一课 开学了
The World of Architecture 第二课 建筑时空
Deep Thinking and Analysing 第三课 思辨
Innovating 第四课 新
Realizing 第五课 悟
Style 第六课 形
Scale 第七课 度
Equilibrium 第八课 均衡
Meaning 第九课 意义
Harmonious 第十课 融和
Generation Gap 第十一课 代沟
Line 第十二课 线
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1)创新课堂教学,辅助教师授课
采用信息化工具,借助数字化内容,激发传统课堂活力。
2)线上课前分配任务,线下课堂开展教学
教学也能O2O,老师精准授课,学生便捷学习。
3)制个人授课计划,自动发布任务,实现课堂翻转
与老师实际教学进度计划同步,课前给学生自动发送任务,课堂集中答疑、讨论。
4)体系化的建筑专业微课知识
系统化的课程设计,对应的视频和习题,支持移动化、碎片化的学习。
5)教学大数据,客观评价学生
记录学生学习的全部过程,分析整体学习结果,作为学生全面评价的依据。
老师根据学生任务分析结果,有针对性的开展重难点授课。课堂适时翻转,组织学生进行讨论、分享。
学生自主学习、课后复习和巩固。教师掌握班级学生的学习情况,根据学习数据报表评价学生的日常表现和综合评分。
未来会陆续增加更多的课程内容,诚邀有意向的建筑专业教师一起合作,开发新的课程。