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本书从高职高专学生学习和实际应用出发,将模具材料与表面处理和机械工程材料及热处理有机地结合起来,并以模具设计与制造过程中涉及的材料的性能与测试、组织与观察、热处理与操作和材料的选用为主线,以项目任务的主干知识、实践与研究和拓展提高为载体编写而成,主要内容包括金属材料及其性能、金属及合金的晶体结构与结晶、金属塑性变形与再结晶、铁碳合金相图与碳素钢、钢的热处理和表面处理、合金钢、铸铁、非铁合金与其他材料、冷作模具材料与热处理、热作模具材料与热处理、塑料模具材料与热处理等。
本书可作为高职高专院校模具设计与制造专业学生教材,也可作为其他机械专业以及从事模具设计与制造和应用模具的技术人员阅读的参考书。
书 名: 模具材料与热处理
丛书名:高职高专“十二五”规划教材
作 者:杨素萍
出版社: 上海科学技术出版社
出版时间: 2011-7-1
ISBN: 9787547807637
开本: 16开
定价: 33.50元
耐高温、热稳定性能、热疲劳性能、耐热磨损性好。
冷挤压模具材料冷挤压模具中,受力最大的部分是凸、凹模,因此,凸、凹模材料的选择对冷挤压工艺能否奏效 至关重要。根据宴践经验,对凸、凹模材料的选择大致应满足以下要求:(1)凸、凹模具在2450~2940...
塑料模具材料及热处理
第三章 塑料模具钢及其热处理 10.1 塑料模具的分类与工作条件 一、 分类 塑料制品成型模按塑料品种不同,可以分为两大类: 1.热固性塑料压模 (胶木模 ) 用于酚醛树脂、三聚氰胺树脂等各种胶木粉 (又称电木粉 )的 压制成形。 2.热塑性塑料注射模 用于尼龙、聚甲醛、聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯、聚苯乙烯等各 种热塑性塑料的注射成形。 二、 工作条件 上述两类塑料制品成型模具的工作条件及特点见下表。 三、 性能要求 包括使用性能和工艺性能两方面。 使用性能要求 1.硬度、耐磨性和耐蚀性 2.强度、韧性和疲劳强度 3.耐热性 4.尺寸稳定性 5.导热性 工艺性能要求 1.切削加工性和表面抛光性 2.塑性加工性 3.电加工性 4.热处理工艺性 5.表面处理工艺性 6.表面刻蚀性能和镜面加工性能 7.焊接性能 10.2 塑料模具钢及热处理 10.2.1 塑料模具钢的分类 按钢种类型,塑料模具钢一
冲压常用设计资料模具材料及热处理
冲压常用设计资料模具材料及热处理
《建筑工程经济:项目化教材》突出职业教育特点,吸收工程经济研究领域的新成果,体例新颖,案例丰富。
《建筑工程经济:项目化教材》采用目前高职教学中流行的项目化教学的形式编撰教材,真正做到了理实一体化。同时,力求用案例说明知识点的应用,注重经济知识及其分析方法在建筑工程中的运用,内容精练、重点突出、文字叙述通俗易懂。
《建筑工程经济:项目化教材》共分13个项目,分别是绪论、资金等值计算、工程经济效果评价的方法、资本成本、工程项目不确定性分析、工程项目可行性研究、工程项目财务评价、工程项目成本管理、设备方案的更新与选择、价值工程、工程项目后评价、投资风险与投资环境分析、工程项目国民经济评价等内容,力求实用、够用。
《建筑工程经济:项目化教材》可作为高等院校建筑工程技术、工程造价、建筑工程管理、工程监理、基础工程、地下工程等专业的教材,也可供土木工程类各专业大中专院校学生及各类职业学校学生学习参考和土木工程设计、施工技术人员使用。
《往来业务核算(会计岗位项目化系列教材高等职业教育创新规划教材)》(作者张大方、顾德夫)以《企业会计准则》为依据,内容的选取着重突出了企业会计岗位往来核算素能培养,其理论知识的选取紧紧围绕往来核算会计工作的具体任务完成的需要来进行的。同时,为了充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要,本教材融合了相关职业资格证书对往来核算会计工作知识、技能和态度的要求,充分体现了教材的职业性、实践性和开放性。
该教材以满足高职高专会计专业高技能人才培养目标的需求。在教材的构架和内容的安排上,坚持理论与实践结合,继承与创新并存,在吸收成本会计实践工作经验和同类教材优点的基础上,着力培养学生专业技能,遵循“以能力为本位、以就业为导向”的宗旨,体现“以岗位为基础,学以致用”的指导思想。
该教材特色如下:
以“成本核算岗位工作流程”为基础设计教材内容;从认知产品生产流程,到熟知成本核算岗位主要工作,然后掌握成本要素费用的归集和分配,最后进行产品成本的汇总和结转,均按成本核算工作过程中的实际任务为基础系统设计教材内容;
以“项目为导向,以任务为驱动”组织教材内容;该教材各教学任务重点、难点突出,充分体现成本核算会计知识结构的综合性、课程内容的系统性、教学过程的实践性、知识运用的灵活性等特点;
以情景资料为教学背景,突出教学实例,体现“工学结合”理念;该教材针对具体的教学任务,将相应的情景资料或教学实例导入课堂内容,注重学生的感性认识;该教材因考虑到成本核算知识运用的灵活性和学生知识掌握的全面性特点,选择了不同企业的情景资料作为教学背景。