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平行四边形定则实验是应用于物理科学的一项实验。
用新建异形柱来画。
解:正方形是平行四边形,是特殊的平行四边形,因为正方形的两组对边平行且相等,符合平行四边形的定义。所以正方形是平行四边形,是特殊的。‘
按画线的方法去画板负筋就可以了,
步步高实验三验证力地平行四边形定则
实用标准文案 精彩文档 实验三 验证力的平行四边形定则 考纲解读 1. 知道什么是等效替代法 .2. 能用作图法验证互成角度的两个力合成时遵守平行 四边形定则. 基本实验要求 1.实验原理 互成角度的两个力 F1、F2与另外一个力 F′产生相同的效果,看 F1、 F2用平行四边形定则求 出的合力 F与 F′在实验误差允许范围内是否相等. 2.实验器材 木板、白纸、图钉若干、橡皮条、细绳、弹簧测力计两个、三角板、刻度尺. 3.实验步骤 (1) 用图钉把一张白纸钉在水平桌面上的木板上. (2) 用两个弹簧测力计分别钩住两个细绳套, 互成角度地拉橡皮条, 使橡皮条伸长, 结点到达 某一位置 O. 如实验原理图所示. (3) 用铅笔描下结点 O的位置和两个细绳套的方向, 并记录弹簧测力计的读数, 利用刻度尺和 三角板根据平行四边形定则求出合力 F. (4) 只用一个弹簧测力计, 通过细绳套把橡皮
平行四边形设计
平行四边形设计 及反思 教学内容: 教材第 97—99页例 1、例 2,课堂活动,练习二十第 1—3题。 课时目标: 1.能够从图中全面感知平行四边形现象,体会平行四边形在生活情景中的 存在。 2.通过观察、操作等活动,认识平行四边形的一些特征。 3.经历探索平行四边形的过程, 了解它的基本特征, 进一步发展空间观念。 教学重点: 通过观察、操作等活动,认识平行四边形的一些特征。 教学难点: 经历探索平行四边形的过程,了解它的基本特征。 教学用具: 课件,展台 板书设计 平行四边形 两组对边分别平行的四边形_平行四边形 特性:易变形 特征:两组对边分别相等 两组对角分别相等 四个内角的和是 360o 教学流程 一. 引入 1、揭示课题 同学们,我们知道 由 3条线段围成的图形叫做三角形,那老师给 4条线段 你有可能围成什么图形?(四边形、长方形、正方形、梯形、棱形平行四边形) 生活中哪些