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《水力发电的综合价值及其评价》全面考察和深刻分析水电开发在经济效益、环境效应、社会效应等方面的利弊,具有多方面的现实意义。鉴于此,本书以一种独特的思路,提出了水电开发综合价值的基本概念;并以大量计算公式为支撑,从全生命周期和全收益成本理念出发,站在经济效益和可持续性两个角度,分工程尺度与流域尺度两种情形,提出了评价水电开发综合价值的基本方法、指标体系与计算模型。
《水力发电的综合价值及其评价》是一部从可持续发展理念出发,专门研究水力发电这种常规发电方式的综合价值的管理学专著。全书由绪论、国内外研究成果综述、水电综合价值的构成要素与评价方法、五种主要电源综合价值比较研究、贵州乌江梯级水电开发综合价值的实证分析、结语等六章组成。
水力发电一直在为经济社会发展作出贡献,但也带来水库移民、环境扰动等问题,因此长期受到诟病。全面考察和深刻分析水电开发在经济效益、环境效应、社会效应等方面的利弊,具有多方面的现实意义。鉴于此,本书以一种独特的思路,提出了水电开发综合价值的基本概念;并以大量计算公式为支撑,从全生命周期和全收益成本理念出发,站在经济效益和可持续性两个角度,分工程尺度与流域尺度两种情形,提出了评价水电开发综合价值的基本方法、指标体系与计算模型。在上述成果基础上,本书用两种办法比较分析了火电、水电、风电、核电、光电等五种常用电源的综合价值,分别提出了相应的基本方法与指标体系:其一,以社会公布的重要行业经济指标为基础,从行业角度比较五种电源经济效益的高低;其二,以问卷调查法和专家打分法为手段
,对五种电源的综合价值进行计算、排序和分析。本书还用流域梯级开发和典型单座工程两个尺度,从全生命周期、全收益成本的经济效益和可持续性两个角度,对贵州省境内的乌江梯级水电开发项目进行了实证分析。结果证明,本书提出的水电综合价值基本概念和计算模型具有合理性和实用价值。
总序
第 1章绪论
1.1基本概念
1.2选题背景与研究意义
1.3研究目的与研究内容
1.4技术路线及有关问题
第 2章国内外研究现状
2.1国内研究现状
2.2国外研究现状
2.3现行水电工程评价方法及其缺陷
2.4现有成果特点分析
第 3章 水电综合价值的构成要素与评价方法
3.1水电综合价值的组成部分
3.2水电综合价值的评价尺度
3.3相关评价方法
3.4水电经济价值及其评价
3.5水电环境可持续性及其评价
3.6水电社会可持续性及其评价
3.7水电项目可靠性及其评价
3.8水电综合价值 :评价方法、指标体系与计算模型
3 .9关于几种特殊情况的讨论
第 4章五种主要电源综合价值比较研究
4.1四种电源概述
4.2方法问题综述
4.3五种电源经济价值的比较
4.4电力开发可持续性及其比较研究指标
4.5电力开发可持续性比较研究指标体系
4.6电力开发可持续性比较研究问卷调查的设计实施
4.7电力开发可持续性比较研究指标的权重系数
4.8电力开发可持续性比较研究调查成果的统计
4.9比较研究电力开发可持续性计算结果的简要分析
第 5章摇实证分析 :贵州乌江梯级水电开发的综合价值
5.1贵州乌江水电开发概况
5.2乌江梯级经济价值的评价
5.3计算乌江梯级水电开发可持续指数的指标体系
5.4乌江梯级各项可持续指数的计算与结果分析
第 6章结语
6.1内容概述
6.2主要创新点
6.3本书存在的问题与不足
6.4关于深化或延伸研究的设想
6.5水电开发的必要性、可行性及其他
参考文献
索引2100433B
优点:比起火力发电来说,不产生废气废渣,绿色环保;小型电站易于兴建且造价低廉缺点:受地理位置影响大;有可能对当地生态造成一定破坏;大型的建造费时费力;峰谷差值比较大,汛期和旱期发电量不同
以水具有的重力势能转变成动能的水冲水轮机,水轮机即开始转动,若我们将发电机连接到水轮机,则发电机即可开始发电。如果我们将水位提高来冲水轮机,可发现水轮机转速增加。因此可知水位差愈大则水轮机所得动能愈大...
以水具有的重力势能转变成动能的水冲水轮机,水轮机即开始转动,若我们将发电机连接到水轮机,则发电机即可开始发电。如果我们将水位提高来冲水轮机,可发现水轮机转速增加。因此可知水位差愈大则水轮机所得动能...
水力发电
水力发电 1. 水力发电简述 2. 水力发电的特点 3. 水力发电的分类 4. 水力发电的历史 前言 我国水力资源丰富,居世界第一,最新查明理论蕴藏量 6.94亿千瓦、技 术可开发量 5.42亿千瓦、经济可开发量 4.02亿千瓦,按技术可开发量至今仅开 发利用 20%。截止 2005年底,我国发电装机达到 50841亿千瓦。其中,水电 11652 万千瓦,占 22.9%。以技术可开发量 5.42亿千瓦为基数, 中国目前水电资源开发 程度不足 25%。与世界水电开发先进水平相比, 存在着巨大的差距。 加快水电资 源开发,是提高中国水能资源利用效率的迫切需要, 水电开发的前景是极其广阔 的。 水力发电 是利用河流、湖泊等位于高处具有位能的水流至低处, 将其中所 含之位能转换成水轮机之动能, 再以水轮机为原动力, 推动发电机产生电能。利 用水力 (具有水头 )推动水力机械 (水轮机 )转动,将水
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基于联系函数的系统综合评价模型将集对同异反思想应用于系统综合评价函数中,充分考虑系统综合评价函数的实际意义,较传统单纯应用“数学变换”建立系统综合评价函数的方法,更具有实际意义,实例分析结果表明:基于联系函数的系统综合评价模型方法简单,具有实际意义,评价结果准确、合理、可信,具有推广应用价值 。
量规(rubric)一个真实性评价工具,它是对学生的测验、成长记录袋或者表现进行评价或者等级评定的一套标准。同时也是一个有效的教学工具,是连接教学与评价之间的一个重要桥梁。
一般量规至少都具有三个要素:
1. 一是评价准则,指决定表现性任务、行为或作品质量的各个指标;
2. 二是等级标准,说明学生在表现任务中处于什么样的水平。
3. 三是具体说明,描述评价准则在质量上从差到好(或从好到差)的序列,评价准则在每个等级水平上的表现是什么样的。
1、 帮助教师和学生定义"什么是高质量的学习"。在评价学生的学习时,应用量规可以有效降低评价的主观随意性,不但可以教师评,而且可以让学生自评或同伴互评。
2、 当学生有规则的通过量规来评判他们的作业时,他们将开始对学习的结果充满责任心,减少了"我还要做什么"的问题。
3、 量规减少了教师为学生作业进行评分的时间,并且使教师更容易向学生解释,为什么他们得到这个等级,他们做哪些方面的努力可以获得提高。
4、 使用量规评分的最大好处之一是使标准公开化,这意味着量规将成为学生、父母和社区共享的一种评价标准,这样学生就会将精力集中在"学习"上。
5、 父母一旦明白了量规的含义,通常很喜欢量规,并且他们发现在帮助完成家庭作业时很有用。
1、 要根据教学目标和学生的水平来设计结构分量。
2、 根据教学目标的侧重点确定各结构分量的权重。
3、 用具体的、可操作性的描述语言清楚的说明量规中的每一部分。
1、在学习任务开始之前提供量规,发挥量规对明确学习预期的目的和对学习过程的指导作用;
2、呈现量规的同时,最好给学生提供学习的范例;
3、在适当的时候使用量规,并与其他评价工具配合使用;
4、充分利用量规促进学生自评和互评。
5、在学习过程中,不断的提醒学生注意量规的要求,对有问题的地方及时提供反馈。
1、要根据教学目标来设计量规的不同准则;
2、用具体的、可操作的语言清楚的描述量规;
3、尽量让学生参与到设计量规的过程中来。
4、根据需要选择量规的形式和类型。
1. 量规中有关学习过程和成果的说明是可以被测量的吗?
2. 量规涵盖了学生成就的不同水平吗?评价准则是否反映了评价内容的重要观点?
3. 不同等级水平之间有明确的划分依据吗?能否说明一个学生的表现或成就属于"A"而不是"B"等级水平
4. 量规能够适用于不同的评分者,不同的教师对量规中的评价准则和等级水平的划分标准是否达到共识?
5. 量规能被学生和家长清楚的理解吗?
6. 量规是否明确说明适合于什么阶段的学生发展水平?
7. 量规能够应用于多个任务吗?
8. 量规是公平而无偏见的吗?
9. 量规是有用的、可行的、可实施的吗?量规能够记录需要的和有效的学生信息吗?
10.量规的等级水平划分的数目合理吗?