序

项目1

室内模型理论与基础

001

模块1 基本理论知识·/ 001

1.1 模型的概念 / 001

1.2 模型的类型 / 001

1.3 室内模型的比例 / 012

1.4 室内模型的制作原则 / 015

模块2 室内模型制作的材料与设备·/ 017

2.1 室内模型制作的材料 / 017

2.2 室内模型制作的工具设备 / 022

2.3 模型制作实训室 / 025

项目2

室内模型制作方法与训练

026

模块3 室内模型装饰设计方法·/ 026

3.1 室内模型装饰设计草图方案的构思 / 026

3.2 室内平面图绘制 / 026

3.3 室内模型的色彩设计配置方法 / 027

模块4 以KT板为主材的室内模型装饰设计与制作实践·/ 038

4.1 室内模型制作方案构思 / 038

4.2 以KT板为主材的室内模型制作步骤详解 / 038

模块5 以综合材料为主材的室内模型装饰设计与制作实践·/ 083

5.1 室内模型制作方案构思 / 083

5.2 以综合材料为主材的室内墙体及门窗制作步骤详解 / 083

5.3 利用综合材料进行室内装饰与制作 / 088

模块6 室内模型观赏罩的装饰设计与制作·/ 136

6.1 室内模型观赏罩罩体的制作 / 136

6.2 室内模型观赏罩底座的制作 / 137

项目3

室内模型作品的拍摄与赏析

141

模块7 室内模型作品的拍摄·/ 141

7.1 专业数码单反相机拍摄技巧 / 141

7.2 普通数码相机和手机拍摄技巧 / 142

7.3 摄影光线的正确使用 / 143

7.4 如何选取更好的拍摄角度 / 144

模块8 学生室内模型优秀作品欣赏·/ 145

附录 “室内模型装饰设计与制作”课程课时安排·/ 161

参考文献·/ 162

新编《室内模型装饰设计与制作》教材打破原有的课程体系，以工作岗位需求为切入点，突出室内模型制作能力培养，淡化室内模型的理论知识。以学生手工实际操作案例图解为主线，并以室内模型制作项目为具体工作任务进行教学内容改革，设计制作出具有实用性、观赏性的室内模型。新编教材对传统室内模型制作教学内容进行综合取舍，删掉部分陈旧淘汰内容，强化手工实际操作案例内容。针对毕业生初次就业岗位（室内设计师、模型制作师、施工员、质检员、材料员、造价员等）以及职业生涯的发展岗位（设计总监、项目总工、项目经理、总监理工程师等）进行分析，依据各岗位工作对从业人员的各方面素质要求、工作任务训练技能，针对岗位标准实施考核。重构后的《室内模型装饰设计与制作》教材由八个章节组成，主要内容为：室内模型概述、室内模型制作的材料与设备、室内模型装饰设计、室内模型制作基本步骤、室内模型装饰设计与制作实例详解、室内模型观赏罩的装饰设计与制作、室内模型的拍摄技巧、室内模型作品赏析。采用“课堂与实训地点一体化”教学，使“教、学、做”融为一体，充分体现职业教育的特色，有效培养学生的职业能力。本教材的主要特色在于介绍用简单便宜的材料做出精美的室内模型作品，非常适合高等、高职院校相关专业的教学教材用书，同时也适合爱好室内模型制作中初级的读者。

徐江：重庆工商职业学院传媒艺术学院副教授，副院长，国家骨干高职院校立项重点建设专业(环境艺术设计专业)项目主持人，环境艺术设计专业(省级)教学团队带头人，中央财政支持职业教育实训基地重点建设专业负责人，教育部高职艺术设计教学指导委员会委员，重庆市教委创业指导专家库入库专家，重庆市2013年精品视频公开课“环境艺术模型设计与制作”主持人。

本教材结合教学和设计实践经验编写而成。教材注重对课程实践教学的适用性，强调学生实际动手能力的锻炼和职业素质的提高，内容从真实案例展开，详细介绍环境设计模型类别、历史沿革、作用、材料及加工工艺流程等系统的知识。全书共5章，主要内容为：概述，模型制作前期准备，景观模型设计与制作实战，室内环境模型制作实战，模型后期处理，模型作品欣赏等。

教材附赠实践教学视频DVD光盘，直观、动态的模型制作过程演示以及关键制作环节的教学指导和解说，有助于读者更轻松地掌握模型制作技巧。

本教材可供高等院校环境设计专业、景观设计专业、室内设计专业等设计类相关专业的师生使用，还可供建筑、景观、室内模型制作人员参考。

《全国普通高等学校美术学(教师教育)本科专业必修课程教材:设计与制作》具有较扎实的艺术设计基础，以设计艺术的历史演变、设计与制作原则、平面设计、立体设计、现代媒体艺术的整个系统构成教材整体，为义务教育和高中美术课程的设计、工艺、应用、欣赏和制作学习领域提供了较为全面的内容体系；从设计创意、形态塑造、色彩配置、材质选用、制作工艺等都予以综合设计和考虑，基本达到了设计的基本素质和能力的培养要求，为学生今后多方面的发展具备拓展的能力；书中的范例多采用产学研结合或社会设计竞赛的获奖作品，是教学与科研结合的典范；课题训练注重过程，认真分析课题目标，亲身体会创作感受，解决共性问题，为学校和师生架起桥梁。

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