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tk102基本特征

tk102基本特征

1.GPS个人或车队定位

2.世界范围内通用

3.GSM 900/1800/1900MHz支持三种频率850/900/1800/1900MHz(四频可供选择)

4.高灵敏度,新工艺及最先进的GPS芯片

5.即使在微弱的信号下也能精确定位

6.在有限的空间下比如城市偏狭地带也能很好工作

7.紧凑的尺寸,比名片还小,很好隐藏,6cm*4.9cm*1.9cm

8.低耗能

9.快速捕捉信号

10.支持单一定位和连续跟踪

11.支持报警和远程监听

12.支持快速拨号按钮

13.支持短信和互联网查询位置

14.可以在不打扰被跟踪者的情况下监听,适时跟踪

15.对持有人通过电话或手机短信定位

16.SOS,紧急求助按钮,一键拨打通话并精确定位。

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tk102造价信息

  • 市场价
  • 信息价
  • 询价

智能特征感温探测器

  • SIGA-HRSIC
  • 13%
  • 广州捷耐瑞智能科技有限公司
  • 2022-12-06
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智能特征手动报警按钮

  • SIGI-271
  • 13%
  • 广州捷耐瑞智能科技有限公司
  • 2022-12-06
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智能特征单监视模块

  • SIGA-CT1
  • 13%
  • 广州捷耐瑞智能科技有限公司
  • 2022-12-06
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实时对象结构化特征属性布控服务软件

  • 本省级;项目一;定制化数据服务开发;定制业务封装服务;视图-实时对象结构化特征属性布控服务新一代公安信息网
  • L.JOY
  • 13%
  • 南京埃尔乔亿自控设备有限公司
  • 2022-12-06
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智能特征输入输出模块

  • SIGA-IO
  • GE爱德华
  • 13%
  • 武汉德艺海信息工程有限公司
  • 2022-12-06
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Tk

  • 3mm厚
  • 1m²
  • 1
  • 中档
  • 不含税费 | 不含运费
  • 2015-08-28
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TK515

  • 开孔105mm 15W 4000K 24D
  • 140套
  • 3
  • 西顿、南山区工务署的品牌库
  • 中高档
  • 含税费 | 含运费
  • 2022-11-09
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基本软件

  • LE0SMS219300 V200R001 Quidway S9300
  • 2.0套
  • 1
  • 华为H3C、中兴、大唐电信
  • 不含税费 | 不含运费
  • 2015-11-18
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特征库升级服务

  • 1年
  • 1套
  • 3
  • -
  • 中高档
  • 含税费 | 含运费
  • 2021-04-23
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人脸特征识别模块

  • 支持性别、年龄段、是否戴眼镜等特征识别
  • 1套
  • 1
  • 大华
  • 中高档
  • 含税费 | 含运费
  • 2021-03-22
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tk102主要功能

1、定位功能:在全球范围内,实时连续监控目标,实现全天候24小时定位监控,定位精度5-100米。

2、电子围栏功能:设定禁区域后,当目标走出、进入禁区时,定位终端向预先设定的授权号码报警或者向监控中心报警,并向控制中心回传目标的经纬度、速度、等数据。

3、紧急报警功能:当遇到紧急情况时,可以通过紧急求救按钮向预先设定的授权号码或监控中心发出求救信号,并回传目标定位数据。

4、超速报警功能:对跟踪器设定限速后,跟踪器将在超速时自动向预先设定的授权号码或监控中心报警并回传目标位置、速度等信息。

5、移动报警功能:将跟踪器设定为移动报警的状态后,当移动的范围超出200米(可设定),跟踪器将自动向预先设定的授权号码或监控中心报警并回传目标位置、速度等信息。

6、低电报警功能:跟踪器低电时会自动向预先设定的授权号码或监控中心报警并上传位置数据。

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tk102基本配置

1.主机一台

2.锂电池2块

3.充电器一个

4.说明书一份

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tk102基本特征常见问题

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tk102基本特征文献

工程保险的基本特征与种类 工程保险的基本特征与种类

工程保险的基本特征与种类

格式:ppt

大小:876KB

页数: 未知

工程保险的基本特征与种类——工程保险的基本特征与种类,PPT格式,共48页。   第一节 工程保险的基本特征与种类   第二节 建筑工程保险   第三节 安装工程保险   第四节 机器损坏保险   

个性化阅读的基本特征及教学策略(1) 个性化阅读的基本特征及教学策略(1)

个性化阅读的基本特征及教学策略(1)

格式:pdf

大小:876KB

页数: 10页

一、基本特征 1.阅读主体的自主性。 真正有效的阅读, 必须依靠阅读者全部的心智和情感意向活动, 才能通过对书面符号的 感知和理解,把握其所反映的客观事物及其意义,达到阅读的目的。 这种具有很强的个性化的活动, 决定了阅读只能是学生自己的事, 任 何人都无法越俎代疮。 教师的职责,是营造一个有利于学生情 绪化的场,让学生直接面对文本,主动地去读,专注地去读,兴致勃 勃地去读。 学生的自主性越强,积极性越高,其所获就越多。 2.阅读实践的探究性。 读物提供的信息除了字面显示之外,常 常还有更深层的信息, 这些隐含的潜在信息密码需要读者去发现、 去 破解。 而学生由于受到心智水平、认知经验的限制,在发现、 破解过程中还会遇到许多的疑难和困惑, 尤其是当文本所表述的情感 态度、价值观念与学生的阅读期待不一致或相矛盾时, 其疑难和困惑 就更为突出,成为阅读理解的障碍,必须对此来一番分析、推理和探

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