选择特殊符号
选择搜索类型
请输入搜索
我的成长之路
一、走上县中的讲台
二、做有专业精神的教师
三、做有教学领导力的校长
四、不能忘记的人和事
我的“求真”教育观
一、用“求真”引领教育理念的提升
二、用“求真”引领教育创新的方向
三、用“求真”引领教学改革的步伐
我的“结构”教学观
一、结构教学法的发展历程
二、结构教学法的内涵
三、结构教学法的理论基础
四、结构教学的主要策略
走进课堂
一、结构教学法语文案例
二、结构教学法数学案例
三、结构教学法物理案例
四、结构教学法化学案例
五、结构教学法生物案例
六、结构教学法思想品德案例
七、结构教学法历史案例
八、结构教学法地理案例
九、宜兴市实验中学教案(详案)
十、宜兴市实验中学教案(简案)
十一、宜兴市实验中学“结构教学”课堂教学评价
社会反响
一、专家评述
二、媒体报道
三、师生感言
四、同行者语
五、实践成果
附录
王俊的主要论著
后记
《王俊与结构教学法/教育家成长丛书》主要从“成长历程”“教育思想概述”“课堂实录”“专家评述”“社会反响”等几部分全景式反思其教育思想、教育智慧、专业精神和专业人格的形成过程与教学实践过程。作者王俊作为一所基层学校的办学者,始终站在基础教育课程改革的前沿,坚持科学理性的课改立场,致力于对课堂教学到底“教(学)什么”“怎么教(学)”的探索,用当代课程理念、教育哲学思想武装自己,立足实践,引领教师,开展了扎扎实实的课堂教学改革,把新的课程理念和教学思想落实到了具体的教学行为之中。通过实施“结构·尝试”教学,引领师生确立教与学的“结构”思想、“系统”观念和“尝试”精神,这是思维方式的巨大转变,是一生受用的精神财富。
第2版前言第1版前言第1章 土方工程1.1 土的分类与工程性质1.2 场地平整、土方量计算与土方调配1.3 基坑土方开挖准备与降排水1.4 基坑边坡与坑壁支护1.5 土方工程的机械化施工复习思考题第2...
第一篇 综合篇第一章 绿色建筑的理念与实践第二章 绿色建筑评价标识总体情况第三章 发挥“资源”优势,推进绿色建筑发展第四章 绿色建筑委员会国际合作情况第五章 上海世博会园区生态规划设计的研究与实践第六...
前言第一章 现代设计和现代设计教育现代设计的发展现代设计教育第二章 现代设计的萌芽与“工艺美术”运动工业革命初期的设计发展状况英国“工艺美术”运动第三章 “新艺术”运动“新艺术”运动的背景法国的“新艺...
电厂图书目录
柜号 序号 G1 1 G1 2 G1 3 G2 4 G2 5 G2 6 G2 7 G2 8 G2 9 G1 10 G2 11 G2 12 G2 13 G2 14 G1 15 G1 16 G1 17 G2 18 G2 19 G2 20 G1 21 G3 22 G3 23 G3 24 G3 25 G3 26 G3 27 G1 28 G1 29 G3 30 G3 31 G2 32 G2 33 G2 34 G2 35 G2 36 G2 37 G2 38 下右 39 下右 40 下右 41 下右 42 下右 43 下右 44 下右 45 下右 46 下右 47 下右 48 下右 49 下右 50 下右 51 下右 52 下右 53 下左 54 下左 55 下左 56 下左 57 下左 58 下左 59 下左 60 下左 61 下左 62 下左 63 下左 64 下左 65 下左 66 下左 67 下
工程常用图书目录
1 工程常用图书目录(电气、给排水、暖通、结构、建筑) 序号 图书编号 图书名称 价格(元) 备注 JTJ-工程 -24 2009JSCS-5 全国民用建筑工程设计技术措施-电气 128 JTJ-工程 -25 2009JSCS-3 全国民用建筑工程设计技术措施-给水排水 136 JTJ-工程 -26 2009JSCS-4 全国民用建筑工程设计技术措施-暖通空调 ?动力 98 JTJ-工程 -27 2009JSCS-2 全国民用建筑工程设计技术措施-结构(结构体系) 48 JTJ-工程 -28 2007JSCS-KR 全国民用建筑工程设计技术措施 节能专篇-暖通空调 ?动力 54 JTJ-工程 -29 11G101-1 混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图(现浇混凝土框架、剪力墙、框架 -剪力墙、框 支剪力墙结构、现浇混凝土楼面与屋面板) 69 代替 00G101
作为一个一线教育工作者,作为一所基层学校的办学者,王俊始终站在基础教育课程改革的前沿,坚持科学理性的课改立场,致力于对课堂教学到底“教(学)什么” “怎么教(学)”的探索,用当代课程理念、教育哲学思想武装自己,立足实践,引领教师,开展了扎扎实实的课堂教学改革,把新的课程理念和教学思想落实到了具体的教学行为之中。精神的力量是巨大的,《王俊:结构尝试教学法》通过实施“结构—尝试”教学,引领师生确立教与学的“结构”思想、“系统”观念和“尝试”精神,这是思维方式的巨大转变,是一生受用的精神财富。
第一章 我的成长之路:结构尝试教学的由来
一、一个朴实的愿望(张渚中学,1983-1992年)
二、教育科研的洗礼(宜兴中学,1992-2000年)
三、责任驱动下的教育创新(实验中学,2000至今)
第二章 我的结构尝试教学观
一、结构尝试教学的发展历程
二、结构尝试教学的内涵
第三章 结构尝试教学的理论基础
一、马克思主义哲学基础
二、系统科学理论基础
三、认知心理学基础
四、现代教学论基础
第四章 结构尝试教学的主要策略
一、教学准备策略
二、教学实施策略
三、教学保障策略
第五章 结构尝试教学的实践案例
一、结构尝试教学法在语文教学中的运用
二、结构尝试教学法在数学教学中的运用
三、结构尝试教学法在英语教学中的运用
四、结构尝试教学法在物理教学中的运用
五、结构尝试教学法在化学教学中的运用
六、结构尝试教学法在思品教学中的运用
七、结构尝试教学法在历史教学中的运用
八、结构尝试教学法在地理教学中的运用
九、结构尝试教学法在生物教学中的运用
第六章 结构尝试教学的影响与推广
一、专家评述
二、媒体报道
三、师生感言
四、同行者语
五、实践成果
六、推广策略
第七章 写给年轻教师的话
后记
知识结构单元教学法(unit of knowledge struc-ture method)当代国内外试行的教学方法之一把教材按照知识的内在联系,将教学内容划分为若干元进行教学的一种方法.这种方法是由北京景山学校开始实验的.每个单元的教学过程,大致可根据整体一部分一整体”来安排,也就是先使学生对整个单元教材有初步全面的了解,再对其中某些部分做深人的研究,最后做出归纳总结.单元教学法的基本步骤是:
1.学生自学,并要编写自学纲要.
2.教师重点讲授基础知识.
3.归纳整理,进行综合训练.
4.学生进行小结、检查.2100433B