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学校建筑文化研究中心

浙江大学-学校建筑文化研究中心成立于2009年，是我国大陆高校中首个以学校建筑文化研究为使命的专业学术机构。

学校建筑文化研究中心基本信息

中文名学校建筑文化研究中心
机构类别研究中心
机构地点浙江大学
成立时间2009年

学校建筑文化研究中心研究力量

本中心的研究力量包括来自教育学、心理学、建筑学和文化学等领域的多方研究力量，开展卓越的跨学科研究。中心的研究力量主要包括以下各个单位：中国美术学院、杭州师范大学美术学院、华东师范大学教育部校长培训中心、华东师范大学教育科学学院、上海师范大学教育学院、浙江师范大学教育学院、聊城大学教育学院等单位。中心核心研究人员全部具有硕士以上学位，80%具有博士学位。

学校建筑文化研究中心造价信息

市场价
信息价
询价

茶文化学校多媒体

规格型号：
产品说明:内含1.投影显示系统(内含:多媒体液晶投影机,投影机固定吊架,电动遥控投影幕,多媒体接口面板,HDMI线缆,高清HDMI分配器,K
价格行情：
材料单位：
套
材料品牌：
品盾
材料税率：
13%
供应商：
上海品盾智能系统有限公司
报价时间：
2022-12-07

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学校篮球架

规格型号：
篮球架伸臂长1.8m篮圈上沿离地面高3.06m
价格行情：
材料单位：
个
材料品牌：
达创
材料税率：
13%
供应商：
河北达创体育器材有限公司
报价时间：
2022-12-07

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学校场地围网

规格型号：
2.14壁厚
价格行情：
材料单位：
m²
材料品牌：
达创
材料税率：
13%
供应商：
河北达创体育器材有限公司
报价时间：
2022-12-07

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学校门

规格型号：
品种:学校门;开启方式:双开;规格(mm):1000×2100;产品类别:学校门;材质说明:钢板、珍珠岩板;特殊用途:学校、;产地:全国;加
价格行情：
材料单位：
m2
材料品牌：
家欣源
材料税率：
13%
供应商：
上海呈翔金属制品有限公司
报价时间：
2022-12-07

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学校看台座椅厂子

规格型号：
座距:490mm排距:700mm层高:280mm
价格行情：
材料单位：
座
材料品牌：
达创
材料税率：
13%
供应商：
河北达创体育器材有限公司
报价时间：
2022-12-07

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管理中心监视器

规格型号：
334402
价格行情：
材料单位：
个
材料税率：
地区时间：
湛江市2007年3季度信息价
所属行业：
建筑工程
备注说明：

查看价格

LCD数字对讲管理中心

规格型号：
344002
价格行情：
材料单位：
台
材料税率：
地区时间：
湛江市2007年3季度信息价
所属行业：
建筑工程
备注说明：

查看价格

管理中心、监视器桌面安装支架

规格型号：
337132
价格行情：
材料单位：
个
材料税率：
地区时间：
湛江市2007年3季度信息价
所属行业：
建筑工程
备注说明：

查看价格

文化石

规格型号：
价格行情：
材料单位：
m²
材料税率：
地区时间：
韶关市2022年10月信息价
所属行业：
建筑工程
备注说明：

查看价格

文化石

规格型号：
砂岩磨菇石 60×200,100×200mm
价格行情：
材料单位：
m²
材料税率：
地区时间：
江门市2022年10月信息价
所属行业：
建筑工程
备注说明：

查看价格

研究中心纯水系统材料清单(500L/H)

规格型号：
-
需求量：
1套
报价数：
1
材料品牌：
材料档次：
中高档
费用说明：
含税费 | 含运费
询价时间：
2020-04-28

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学校应用系统对接

规格型号：
根据学校要求能与学校现有应用系统统一接入平台,数据数据互联互通,统一身份认证.
需求量：
11
报价数：
1
材料品牌：
材料档次：
中档
费用说明：
不含税费 | 含运费
询价时间：
2021-07-23

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教育文化传播中心

规格型号：
L15
需求量：
1台
报价数：
1
材料品牌：
美国奥的斯、三菱、蒂森
材料档次：
中档
费用说明：
含税费 | 含运费
询价时间：
2018-07-06

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惠农中心集装箱建筑

规格型号：
1.名称:惠农中心集装箱建筑2.规格:13m×3.2m×3.5m高详见意向图
需求量：
1座
报价数：
3
材料品牌：
无
材料档次：
中档
费用说明：
不含税费 | 含运费
询价时间：
2022-05-30

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学校专用PVC地胶

规格型号：
3.0mm厚学校专有
需求量：
1600m²
报价数：
1
材料品牌：
材料档次：
中档
费用说明：
不含税费 | 不含运费
询价时间：
2020-02-25

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学校建筑文化研究中心优势领域

校史馆设计、学校环境文化设计、建筑规划与设计、教育展示墙、壁毯与主题墙设计与材料供应等。

学校建筑文化研究中心简介

致力于从教育、心理、文化、建筑、艺术等多学科的角度系统研究学校选址、校园建筑规划与设计、室内教育空间设计、室外环境文化设计、校史馆与办公室设计、各类专业实验室和专用教室设计，探讨不同学校建筑所内蕴的教育意蕴与文化内涵，从而为现代学校建筑的规划与设计提供整合教育学、心理学、艺术学、建筑学和文化等多科学的科学依据。该中心已为多所学校提供了咨询服务，服务学校范围遍及上海、杭州、温州、丽水、绍兴、贵阳、无锡、长沙等地区。

学校建筑文化研究中心常见问题

汉朝建筑文化特征

汉代建筑两汉时期可谓中国建筑青年时期，史籍中关於建筑之记载颇丰，建筑组合与结构处理日臻完善，然而至今却还未发现过一座汉代木构建筑。所幸佐证资料不少，汉代屋墓的外廊或庙堂、外门、石阙，...
某学院建筑系师生设计研究中心方案设计？

无图无真相啊啊
万科建筑研究中心住建部怎么认定

万科总部深圳市梅林路建筑研究搬迁至位于深圳市梅沙万科

学校建筑文化研究中心学术研究

本中心自成立以来，在学校建筑领域开展了多维度的研究，在国内外多家刊物上发表了学术研究论文。中心已与教育科学出版社合作，联合出版《学校建筑研究》丛书一套5卷本，出版时间未2011-12年期间持续推出。

学校建筑文化研究中心服务过的单位

贵州省实验中学、湖南株洲市白鹤小学、株洲二中、重庆市人和小学、上海北郊学校、浙江丽水职业高级中学、温州瑞安安阳一中、瑞安实验二小、无锡蠡园中学、台州外国语学校、杭州建兰中学、杭州时代小学、杭州余杭实验学校、杭州蓓蕾幼儿园等近百家单位。

学校建筑文化研究中心首席专家：

学校建筑文化研究中心邵兴江 博士学校建筑文化设计专家，浙江大学学校建筑文化研究中心主任，教育学博士。 其论文《学校建筑研究：教育意蕴和文化价值》获上海市百篇优秀博士论文。 学校建筑文化研究中心沈洪涛 EMBA 全国建筑装饰行业优秀企业家，全国杰出中青年室内建筑师，高级工程师。所在公司中川装饰获得业界最高奖国家鲁班奖。2100433B

学校建筑文化研究中心文献

懂教育的学校建筑文化设计

懂教育的学校建筑文化设计

懂教育的学校建筑文化设计

格式：pdf

大小：406KB

页数： 2页

曾有一位教育家说过：“我们必须建造这样一幢建筑，它的每个细节都应当在心灵科学上和其他方面找到出处。”然而在现实的校园里，有多少孩子的心灵能够在建筑的细节上找到出处呢？学校建筑是人们为达到特定的教育目的而兴建的教育活动场所，同时它作为载体还是一个社会的教育思想与价值观念、经济与文化面貌等的具体体现者。本刊现推出“建筑”栏目，从跨学科的视角，洞悉和解读不同学校建筑空间所蕴涵的教育意蕴与文化意义，在“赋予建筑教育的深度，彰显学校文化的魅力”的使命下，为读者认识和理解学校建筑提供科学参考。

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宝安中心区地域建筑文化研究与建筑风貌设计

宝安中心区地域建筑文化研究与建筑风貌设计

宝安中心区地域建筑文化研究与建筑风貌设计

格式：pdf

大小：406KB

页数： 4页

地点:宝安中心区总体面积:15平方公里核心街区面积:13.4公顷概念——"海蚀城"我们希望延续海浪的肌理,以海浪和水蚀为主题,强调垂直城市这一理念,并考虑到经济和小气候的营造,从而打造特征性明显的特征街区,以此为一个触发点,吸引人流和商机。该核心区由七栋相互关联的特色建筑所构成,体现了滨海特征,并且以高

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学校建筑：教育意蕴与文化价值内容简介

《学校建筑：教育意蕴与文化价值》不同于以往的学校建筑研究，在“赋予建筑教育的深度，凸显校园文化的魅力”的理念引领下，基于理性考据和案例实证分析，开拓性地从教育学、心理学、文化学、建筑学等视角建构了学校建筑的理论基础，并对学校建筑的育人功能展开了深入分析，带领读者细细品味学校建筑蕴含的丰富教育意蕴与文化价值。《学校建筑：教育意蕴与文化价值》为教育规划者、建筑设计师、学校管理者、教育研究者等规划设计或探讨学校建筑，提供了丰富的理论思考和实践借鉴，能为新校园营建和学校文化建设提供科学指导。

现代设计与文化研究中心现代设计与文化研究中心简介

现代设计与文化研究中心类别： 现代设计与文化研究中心属于“四川省社会科学重点研究基地” 。 现代设计与文化研究中心研究领域： 轨道交通工具与现代产品设计、当代美学与设计文化，以及西南民族民间文化传承与创意产业研究等。

学校建筑：教育意蕴与文化价值图书目录

前言 第一章绪论 第一节问题重重的学校建筑研究 一、理论问题 二、实践挑战 第二节研究边界与概念界说 一、多维视阈下的学校建筑研究 二、关键概念界说 第三节研究现状评析 一、宏观层面 二、微观层面 第二章学校建筑的教育学基础 第一节教育哲学与学校建筑营建 一、教育目的融入学校建筑 二、学校建筑顺应教育理念革新 第二节脑科学、学习理论与学校建筑嬗变 一、适宜脑学习的建筑环境 二、基于多元智能的教育空间 三、关照建构主义的学习场所 第三节教与学方法与学校建筑革新 一、新教学方法下教学空间的转向 二、新学习方法下学习场所的转变 第四节学校管理方式与学校建筑变革 一、学校管理方式的特征与发展趋势 二、响应不同管理方式的学校建筑变革 第五节教育信息化与学校建筑更新 一、学校教育的信息化发展 二、回应教育信息化的学校建筑更新 第三章学校建筑的文化基础 第一节学校文化、建筑文化与学校建筑文化 一、从学校文化到学校建筑文化 二、从建筑文化到学校建筑文化 三、什么是学校建筑文化 第二节特色学校与个性文化学校建筑 一、特色学校的内涵 二、从有特色的学校到个性学校建筑 三、创建个性文化学校建筑的基本原则 第三节以人为本与人性文化学校建筑 一、以人为本的内涵 二、从建筑的以人为本到人性学校建筑 三、营建人性文化学校建筑的基本原则 第四节地域性与本地文化学校建筑 一、地域性的内涵 二、从建筑的地域性到学校建筑的本地性 三、反映本地文化学校建筑的基本原则 第四章学校建筑的建筑学基础 第一节建筑构成与学校建筑构成 一、建筑的构成 二、学校建筑的构成 第二节基本规划原则与设计原理 一、基本规划原则 二、基本设计原理 第三节学校建筑的心理学维度 一、儿童发展心理学 二、教育心理学 三、环境心理学 第四节学校建筑的美学维度 一、造型与材质 二、色彩与光影 第五章学校建筑的教育意蕴 第一节德的形塑空间 一、学校建筑选址 二、学校建筑上的图文符号 三、人文建筑小品 四、人文建筑 第二节教与学的发生环境 一、学校建筑布局 二、学校建筑规模 三、学校建筑环境 第三节身心舒畅的场所 一、令学生身心舒畅的场所 二、令教师身心舒畅的场所 三、两类特别重要的场所 第六章学校建筑的文化价值 第一节张扬个性文化 一、从学校的历史身影体现建筑个性文化 二、从学校另类""历史""中汲取建筑个性文化 三、从办学理念和特色教育项目中提炼建筑个性文化 第二节体现人性文化 一、从安全的学习场所中体现人性文化 二、从健康舒适的校园空间中体现人性文化 三、从建筑使用的无障碍性中体现人性文化 四、从空间配置的两性平等中体现人性文化 第三节反映本地文化 一、从对自然环境的回应中反映本地文化 二、从对人文历史环境的回应中反映本地文化 参考文献 后记2100433B

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