校园安全卫士能够准确、详实、快速、安全的记录学生出入校园和陌生访客人员的真实身份信息、图像信息、携带物品信息及多方式查询信息等。

校园安全卫士监测校门、联动报警、远程察看、实时跟踪、严防来历不明者进校，保卫校园安全。

管理校园访客、证件识别、人像抓拍、接送登记、进入登记、指纹读取、脸谱识别。

身份识别：老师刷身份证进行核对，加强校园管理，系统车牌的自动识别。

数据归档：系统自动保存所有访客详细信息，包括时间、头像、身份信息。

学生接送安全：家长身份信息的核对，对应访问。

规范管理：学校分部门管理，访客对应查找，系统自动打印身份凭条，离校情况扫描。

指纹识别：指纹容量2000—80000枚，采集、识别速度小于1秒。

校园安全卫士，集二代、一代身份验证、护照等有效证件真实信息读取，驾驶证、军官证、工作证机港澳台通行证等有效证件进行扫描并作OCR录入、访客摄像、RFID技术及打印与一体，结合高端访客登记管理系统，能有效记录证件信息、出入信息及来访信息，并能灵活地查询校园人员进出信息。

校园安全卫士管理系统是安防信息化在安全管理中的重要应用，大大提升了校园安全的管理水平和效率，做到了真正意义上的“学生安全，家长放心”，将隐患拒之门外！

研究学校建筑的学者邵兴江曾专门对上述概念作了学术资料汇总梳理，从其所掌握的各类学术资料看，绝大部分学术资料通行使用“学校建筑”，其次是“校园建筑”，但“教育建筑”、“校舍建筑”也有所使用，不过其内涵与前两个概念相差较大。而“学校建筑”、“校园建筑”两者的内涵则具有更多的相似性。

事实上，“学校建筑”与“校园建筑”还有广狭义之分，学者汤志民对此两者的差异作了深入区分，认为两者之间虽然存在众多重叠之处，但仍然存在差异，如图1所示。总的来说，在学术用语上更多地采用“学校建筑”，而一般用语则也会采用“校园建筑”这一称谓。(在我国学术界，有数对术语的使用颇值得研究者关注，例如与“学校建筑”、“校园建筑”这一组概念同样流行的还有“学校文化”与“校园文化”这一组提法。从表面看，两者之间似乎并无太大的区别，事实上，两者的具体内涵也确实存在着相当程度的交叉重叠。但若对其内涵进行深入的思考与论证，我们将发现两者之间还是存在着某些本质的区别，这一区别主要体现在“学校”与“校园”两词之间内生性的本质差异性上。“校园”一词更多指向的是空间维度内的区域或场所，是一地理环境圈的范畴概念，而“学校”一词更多的是指以培养人、教育人为的一个特殊的社会组织机构。由此可见，两者的切入视角存在差异，即前者是从地理环境圈的视角，而后者是从组织的视角。是故在对“建筑”或“文化”进行界定时，显然前置语的不同会导致某些本质的差异。在我个人看来，从地理环境圈的角度对“建筑”或“文化”进行界定，有其天然的不足之处，即过多的受到地理环境圈的先天限定，似乎很难表达“建筑”或“文化”与周边环境、社会、政治、经济、人之间的动态发展联系。因此，本研究更倾向于使用“学校建筑”这一术语。更多的探讨，可参见赵中建的《学校文化》)

本书以经典的和当代的校园景观实例为校园景观的规划和设计的各个层面提供了信息，建议和指导，是一本综合性的校园景观设计研究的参考书。本书从校园景观设计的决定因素和设计分类两方面，研究分析了校园景观的恢复、更新和兴建，同时也对当今和未来的校园景观规划、设计提供了统一的、有效的评估模式。书中引用了170余幅图片和照片，通过详尽的分析为校园景观提出了指导方案。

校园建筑（campus building）通常指的是对那些为教师、学生等活动提供空间的、或者说拥有内部空间的构造物进行规划、设计、施工而后使用的行为过程的全体或一部分。实际上，在我国与“校园建筑”意义相近的词汇还有“学校建筑”、“校舍建筑”、“教育建筑”等不同称谓 。