本课题成果主要研究中国古代校园规划与教育建筑设计的最具代表性的“庙学制度”。研究成果通过大量的史料与调研成果，揭示研究对象产生发展的过程，代表性规划结构，主要设计理念及其背后社会、经济、政治、文化、宗教等层面的推动因素，全面展示中国古代教育建筑规划设计的思想精髓与代表性设计方法。以此成果为依据，将中国古代教育建筑设计与西方古代教育建筑设计相比较，全面展示古代教育建筑设计在世界建筑历史上应有的价值和地位，以及其对于我国近代，以至于当代校园规划理念的影响作用。课题系统调研了古代数百校园设计案例，对其建造过程、发展演变、基本规划格局、建筑形制特点进行分析与比较，对于相关设计图档进行考据、整理与修复。共发表专业核心期刊论文6篇，建筑史学与校园规划领域顶级会议论文3篇，结题或在研硕士学位论文4篇，以所有学术研究成果为依据，课题组正在撰写专著《“庙学制度”与中国古代校园设计》，系统总结这一研究成果。本书是从建筑学与城乡规划学的领域系统研究中国古代校园规划及教育建筑设计的著作，是目前在这一特定视角下对于中国古代教育建筑与校园设计的典型形式“庙学”，最完整、最系统化的一次整理与研究，亦将丰富与充实理论界关于“庙学”的研究，形成完整的研究体系。本项目为建筑学、城乡规划学、建筑史学领域的基础理论研究，成果将对于本领域相关研究提供重要的理论基础，也将提供目前最完整的一套图档与史料数据，利于相关课题研究的开展。 2100433B

1、色彩地理学的研究原理类似于区域地理学的研究方式，是对地球表面一部分一部分地研究。在选定的地区内观察所有地理要素及其相互作用，将该地区的特征与同其他地区相区别，认识处在不同地域中同类事物的差异性。

“色彩地理学”主要是研究每一地域中民居的色彩表现的方式与景观结合的视觉效果，考察这些区域人们的色彩审美心理及其变化规律。对于郎科罗来说，在他的心中已建立起一套完整的系统。当他面对每—个将要被作为研究的对象时，他会很自觉地把它放入他的那个系统当中进行定位。

诸如：该对象所处的地域、地区、地理特征、国家所在地、民族分布以及习俗情况、都市或城镇的行政性质、历史与文化概况等等，同过去的经验进行比较，以便确认其“景观色彩的特质。”

2、所谓“景观色彩特质”就是指构成景观形象的与地理和色彩相关的一系列要素，这些要素诸如地貌特征、土壤的色彩、植物、用当地材料制成的建材与建筑风格、体现于民俗上的特殊的装饰等等。即此地而非彼地所特有与色彩相关的形象要素。特定的地理环境决定着特定的空间。建筑和建筑群显然是这个特定空间中的主体，而这些建筑的型制、材料以及筑造方式，都是同这个地域的自然、人文的环境紧密相联的。

那些被用作建材的材料，大都是来自本地区的自然材料，因此，就同当地的环境色彩有着千丝万缕的联系，那种非人工化的天然具有的和谐，本身就渗透着难以形容的色彩之美的魅力；其次，那些被用于作建筑装饰的色彩及其装饰方式和对美的认识，也都源于这个地域所特有的传统文化，随着历史的演化而长期形成了独特的审美系统。这些都是直接作用于景观色彩方面的重要因素。这些要素，被称作“景观的色彩特质”。可谓是：一方水土，养—方文化；—方文化，显一方景观色彩特质。

3、在西方存在着一种误区，那就是“唯现代观”（认为凡事越现代越好）和“欧洲中心主义”的文化观（认为只有西方文明、甚至欧洲文明，才是有价值的进步的文明，其他的欧洲以外的文明都是落后的，价值是有限的）。理解色彩的人文形态，用多元化和多样化的视觉来看待色彩问题，避免这种误区。“色彩地理学”理论研究最终的目的是为了对实践有意义。当人们用一种平和的目光来看待本族以外的文化时，同样会发现有价值的东西。这个价值就是景观色彩特质的价值。如果景观中失去了这种特质，所谓的美感也就随之消逝了