2.物联网人才需求具有多样性
物联网是一个系统工程，需要各种类型的人才，包括：电子、通信、网络、软件等各方面的人才。
3.应用型人才是现阶段需求的重点
现阶段主要的物联网项目建设与研究还大多局限于应用创新与应用推广方面。企业对人才的需求更多的集中与应用规划、应用开发、应用实施等基础层面。
高职及二三类本科理工类专业的人才培养方向本身就定位于工程应用型，相应的物联网专业亦应如此。从技术层面来讲，基础层面的技术（如：芯片、底层硬件等）并不适于作为物联网专业人才培养的方向，而应用层面（如：应用规划、软件开发、工程实施等）更适用于作为高职与本科学生的发展方向。
2011-2012年期间，很多院校都申报开设了物联网专业，并建立了先相关的物联网实验室。但相应的存在一些弊端：
1.展示过多而实践偏少
出于参观展示效果的考虑，很多院校在实验室建设的时候，都会选取几种典型的物联网应用作为展示（如：智能家居、智能农业、智能交通等），但由于相应设备及配套系统投资较高，一般，每种都只建设了一套，仅供参观、演示使用，学生没有实际参与实践的机会。
2.实验箱成为学生实践的全部
大部分院校在没有太多可选择产品的情况下，保守的选择了实验箱作为物联网专业学生实践的主要设备，但是，大部分的实验箱（RFID、WSN）更适用于学生的基础理论教学，部分含有嵌入式开发实验的功能。但是这些实验设备与实际应用相去甚远，无法满足真正的实践需求要。
3.重设备、轻资源
这个问题不仅仅是存在与物联网实验室建设方面。由于长期以来的设备采购体制导致很多院校更多的去采购看得见摸得到的实际设备，而对更具实际意义的软资源（教学资源、配套软件、案例等）责显得过于谨慎。导致很多设备有了，却无法真正有效的开展实训、实验，达不到真正培养学生实践动手能力的目的。
