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本书的写作思路主要有两点：阶段化，二维与三维互动。
(1)阶段化。本书紧扣小型建筑设计课程的实际教学过程，除第一辛导学和第八章结语以外，从第二章到第七章，分别对应建筑设计的6个阶段，将复杂的设计问题拆分成若干个相对单一、渐进的阶段性问题，然后分别研究求解，再将结果进行综合与深化，最终形成设计成果。其中，每个阶段性问题包含有若干课题训练，针对各具体课题训练明确其学习目标，介绍完成该任务需要掌握的相关理论知识，明确相关概念，指出普遍性规律，提出课题训练实施的内容、要求和
