• 卓越法治人才培养模式

卓越法治人才培养模式是高校适应社会对法科人才的实际需求、社会科学与技革命和产业变革交叉融合的时代特征，培育以马克思主义法学思想和中国特色社会主义法治理论为指导、立德树人、德法兼修的高素质法治人才的培养模式。

（一）打破学科壁垒，全方位促进学科交叉融通

首先，知识产权法学科建构以民法学为基础，应当促进知识产权法与民法等其他法学的内部融通；其次，知识产权法学具有多学科知识背景，要促进知识产权法与非法学学科特别是技术科学之间的外部交叉融通。

（二）强化实践教学，多维度打造实践教学平台

在教学过程中，针对重要知识产权法原则和制度，通过深刻剖析经典案例、对比分析相关案例，不断强化问题意识和反复辩驳质证来训练学生的法律实践逻辑思维，为知识产权实务课程和实习操练做好较充分的准备。同时，探索校内教师和实务人士双师同堂教学，通过双方在争辩点从理论与实践不同角度的对话，激发学生在知识产权法实务课程中主动思考、积极与老师交流，提高研究型学习的积极性、主动性。

（三）推进课堂、考核、评价改革，提高人才培养质量

在课堂教学方面，贯彻小班教学，拓展教学的广度与深度，通过模拟审判、辩论赛、案例评析等丰富的形式或邀请事务人员现身说法、分享办案经验体会，强化师生互动；在考试模式方面，变结果考核为过程考核，实行教考分离，充分发挥其检验教学质量的功能；在毕业论文方面，拓宽毕业论文形式的多样性，以实践案例评析、学术论文、课题项目成果、竞赛获奖作品、企业法律风险评估报告等替代传统毕业论文。

（四）以立德树人为根本，推进课程思政建设

课内部分，选用“马工程教材”为主干教材，在教学设计中挖掘其蕴含的“思政元素”，培养学生崇尚知识崇尚创新的知识产权意识；课外环节，设置课程自选项目、暑期问卷调查项目，鼓励学生亲身参与，认识国情、省情和乡情，通过社会实践增强社会责任感，培养家国情怀。

• 企业管理人才培养模式

企业管理人才培养模式下，高等院校根据企业需要，从单纯培养知识型、理论型的人才向培养创新型、复合型、应用型的知识产权人才转变，培养具备知识产权转化、经营与管理能力，能在企业发展各个阶段对经营管理提出具有针对性和建设性的意见，构建知识产权管理规范，并可适时与企业各部门进行沟通协同，不断完善知识产权转化与运营体系的实务型人才。

（一）依据市场需求设置课程

在人才培养过程中传授知识产权专业知识的通时，加入相关的经济学、市场营销、商务谈判、技术转化、资产重组等类别的课程，打造涵盖法学的基础必修课程与知识产权专业必修课程，工商管理、市场营销、经济学与自然科学基础理论等特色或者高级课程与开拓思维的跨学科公共选修课程三大层次的课程体系，开阔学生知识视野，启发多元化思维方式的构建。

（二）强化实践课程

高校可以与社会机构合作共同建立专业实践基地，也可让学生在学习阶段就开始接触企业、了解真正的市场，并有针对性地让学生直面从研发、技术创新到知识产权运营、管理、融资与转让等各个环节，感受每个环节对于企业的重要性。

（三）优化教学模式

课堂教学多采用“课程传授理论 案例分析讨论 实践调研”的方式，开展经典案例的提炼与探折，组织学生进行课堂讨论，让学生在模拟实践中结合具体案例为企业经营战略设计合理的知识产权体系，将企业知识产权的经营管理方法与流程融入教学中。

• 专利技术人才培养模式

技术人才培养模式以专利为主要导向，要求学生辅修理工类专业的第二学历，通常方式为取得理工科专业学位后再修习知识产权专业。具体实践中，高校可以结合自身学科院系设置、学生兴趣、市场需求等因素，确定具体一类理工科专业作为辅修专业，并激励、督促学生完成辅修专业的学习，获得相应学科的必要知识体系和实践技能，取得相应的学位。

除此之外，要注重对专利理论和实务的训练，使理工科知识和专利实务相结合。课程设置方面，在核心课程专利法、专利文书文献检索和应用之外，开设拓展性课程，如：专利文书写作、专利文献分析、专利侵权案例研讨、专利流程管理等课程。实践训练方面，聘请专利审查员、专利代理人、专利律师等有实务经验的人员进行指导，并组织学生到专利代理机构、专利事务所、公司知识产权部等机构或部门进行实习。