毕业设计多元化教学模式探索与实践以土木工程专业为例

土木工程专业毕业设计是对学生进行综合训练的实践性教学环节,是紧密联系工程实践,培养学生独立工作能力的重要内容。随着土木行业的发展和就业要求,需要把毕业实训、学生创业、就业和以后工作实际有机地结合起来。本文对土木工程专业毕业设计模式进行了有益的探索。

本文以工程教育专业认证对解决复杂工程问题的毕业要求为着力点,阐述土木工程专业复杂工程问题的特征。以本专业在工程教育专业认证背景下复杂工程问题的毕业设计选题改革思路为切入点,强调过程管理与校企合作,探索实践符合解决复杂工程问题的毕业设计有效做法,提升土木工程专业毕业设计的整体水平,促进符合毕业要求的土木工程本科毕业生的培养。

结合独立学院培养技术应用型的人才目标,对独立学院在发展过程中如何同高职院校、本科院校错位发展的问题进行了讨论,提出了土木工程专业采用双证教育的教学模式,指出该模式一方面为学生提供了学习的平台,增加了就业的砝码,另一方面也锻炼了老师,为独立学院的特色办学提供了一个思路和方向。

针对目前土木工程专业传统实践教学所面临的困境,提出来开展虚拟化实践教学,并分析了其作用与意义,最后利用数字影像、动画以及虚拟化实践教学软件等对土木工程专业实施了虚拟化实践教学,弥补现场实习的不足,使学生在本科学习阶段得到良好的实践能力培养和工程素养训练,极大地提升了教学效率和质量。

针对南京工程学院建筑工程土木工程专业四年级本科生毕业设计导师制的教学改革作了研究,围绕着提高毕业设计教学质量、培养学生工程实践能力这一主题,开展了四年级本科生毕业设计的问卷调查分析,并在此基础上对毕业设计教学改革进行了进一步的探索。

结合土木工程专业学生的素质培养,分析实践教学的重要性与面临问题。研究多元实践教学内容,提出通过课程实验、生产实习、课程设计、毕业设计等方式提高土木工程专业学生的实践能力。该方法可以有效解决新形势下土木工程学科各专业应用型人才培养所面临的诸多问题,对于提高学生的培养质量具有重要意义。

毕业设计是对学生进行工程基本训练和综合训练的最重要实践教学环节,搞好毕业设计,对提高学生能力的提高具有重要意义。本文探讨了就毕业设计的选题原则和教师的指导原则。

我国大规模基础设施建设的开展,导致对土木工程行业中工程应用型、研究创新型和国际项目型三种特色人才的需求迅速增长。课题研究人员通过近十年的人才需求调查和特色人才培养实践,创建了土木工程专业"三型"特色人才培养目标和培养模式,通过凝练"四优"教学资源,加强特色人才培养"五要素",实现整体构筑特色人才培养综合环境。

本篇文章立足于我国高等教育人才培养的具体需求,并结合了各个地方的办学资源和教学特点。然后以土木工程专业的人才培养作为例子,综上所述提出了特色人才培养的基本构想。为全国的相关人才的培养提出积极的探索。

毕业设计是加强学生理解能力的关键环节,也是学生由理论结合实际转化为工程实践能力的重要手段。通过对土木工程专业毕业设计现状分析,结合西安工业大学现有资源与教育部普通高等院校教学培养目标,改革毕业设计实践教学环节,使土木工程专业毕业设计更加工程化、科学化。实践证明该研究成果具有一定的借鉴和推广意义。

毕业设计是土木工程专业人才培养中的重要一环,独立学院在这一环节存在一定的困难。本文深刻剖析了在毕业设计教学实践中暴露出来的种种问题,阐述了毕业设计改革的迫切性,并结合自身体会,给出了毕业设计在师资配备、科学选题、过程监控等方面的实践探索,以期促进毕业设计质量的提高。

通过对毕业设计的指导,分析了毕业设计中存在的问题。提出毕业设计改革方法。引导学生建立结构设计的整体概念,加强对新规范学习与理解。对毕业设计的各个环节进行把关。完善毕业设计监管体系等方面提出提高毕业设计质量的方法或建议。

毕业设计是土木工程专业教学的最后环节，也是衡量高校教育质量的一项重要评价内容。本文针对毕业设计存在的问题，阐述了培养大学生创新能力和综合素质的重要实践环节，提出了探索与实践毕业设计质量的方法和途径。

毕业设计是土木工程专业教学的最后环节，也是实现本科培养目标的重要阶段，如何进行毕业设计教学是目前讨论较多的话题之一。针对土木工程专业毕业设计中存在的问题．从毕业设计题目来源、指导方式等方面着手。提出了外聘桥梁设计专家现场指导。选派学生直接参与设计院的设计任务。加强中期检查、阶段答辩等措施。实践证明：通过采取以上措施，学生可以很好的利用毕业设计的机会，巩固专业知识。为即将走上工作岗位打下坚实的基础。

毕业设计是土木工程专业教学的最后环节,也是实现本科培养目标的重要阶段,如何进行毕业设计教学是目前讨论较多的话题之一。针对土木工程专业毕业设计中存在的问题,从毕业设计题目来源、指导方式等方面着手,提出了外聘桥梁设计专家现场指导,选派学生直接参与设计院的设计任务,加强中期检查、阶段答辩等措施。实践证明:通过采取以上措施,学生可以很好的利用毕业设计的机会,巩固专业知识,为即将走上工作岗位打下坚实的基础。

通过分析当前毕业设计中存在的不足,从毕业设计的选题、管理、指导教师的构成及答辩等方面对当前的毕业设计进行了改革,旨在使毕业设计符合工程实际、提高学生的实践能力,培养高素质的工程人才。

实践教学是培养学生实践能力和创新能力的重要环节,土木工程专业的综合性、实践性较强,实践教学环节尤为重要。文章分析了土木工程专业课程传统实践教学模式存在的问题,对土木工程专业课程实践教学模式的现状进行了总结,介绍了国内外部分高校在改善实践教学效果方面采取的具体措施,对土木工程专业课程实践教学模式的改革提出了建议。

提出了土木工程专业课实践教学法,分析了实践教学法的必要性,给出了实现实践教学法的途径,即加强实践锻炼、重视案例教学、积极开展专题讲座、调整课时分配和开课顺序以及实施捆绑式教学、积极开展课外科技活动等。

实践是工程的灵魂，为了满足工程教育的时代要求，必须构建合理的实践教学来实现应用型本科职业能力的培养目标。围绕这个主题，基于建构原理，运用开放式教学法对土木工程专业的实践教学建设进行了探索与实践，从教学设计、教学方法和教学效果等方面进行了详细说明。

实践是工程的灵魂,为了满足工程教育的时代要求,必须构建合理的实践教学来实现应用型本科职业能力的培养目标。围绕这个主题,基于建构原理,运用开放式教学法对土木工程专业的实践教学建设进行了探索与实践,从教学设计、教学方法和教学效果等方面进行了详细说明。

土木工程专业毕业设计是实现教学培养目标的一个重要的环节,也是学生离开学校走向社会从事土木工程设计、施工和管理前解决实际问题的一次演习。本文就近些年来,对毕业设计中的一些弊病,进行了改革与探索。总结出设计题目要符合土木工程专业培养目标的要求、毕业设计组织形式要多样化及教师在毕业设计中要起主导作用等改革的一些成果,并对毕业设计的组织与建设进行了前瞻。

针对土木工程专业最后一个实践性教学环节,毕业设计中出现的学生专业基础知识掌握差、动手能力差、指导教师专业面窄等问题突出,提出在毕业设计过程中实行“分段指导”的教学方法,可以避免以往教学方法的不足,促进毕业设计质量的提高。