基于移动学习建筑施工与材料教学改革与实践

＂建筑材料＂是土木工程专业的一门重要的基础课,课程内容多而杂,不易被大学生学习掌握和灵活运用。以重庆科技学院的＂建筑材料＂课程为例,分析了该课程的特点,根据教学实践经验,结合＂双师型＂教师要求,探讨了＂建筑材料＂课程在教学内容、教学形式、教学方法和师资队伍建设等方面的改革。

建筑材料是土木工程类学习中的一门重要学科,因此学好这门课程十分重要。但在现阶段,建筑材料课程的教学还存在着一些问题,例如学生学习兴趣不高,教学方法存在弊端等。本文将归纳了建筑材料课程的现状,并根据现状提出了课程教学的改革方法,同时列举了一些高校改革的实例加以佐助,为各高校的教学改革提供一定的参考。

建筑材料实验教学是《建筑材料》课程的重要组成部分,本文针对传统教学方法的弊端,提出对实验教学进行改革,具体阐述了教学改革的基本思路,提出了改进实验教学方法,利用实验视频进行演示,建立开放式建材实验教学模式,把课堂搬到施工现场,实验教学与工程实践相结合的新实验教学方法,为促进建筑材料实验课程教学质量的提高提供了保证,为国内相关院校的建筑材料试验教学课程改革提供了参考。

建筑材料课程是土木工程类课程中的重要组成部分,课程内容杂而多,具有技能性、理论性、规范性、知识性等特点,不易被学生灵活运用和学习掌握.在建筑材料实验课程教学过程中,教师应该以不同的教学对象及教学环境为基础,实施不同的教学手段,将社会需要与课堂教学相结合,加强课程教学的改革力度,以便获得预期的教学效果.本文就对建筑材料实验课程教学改革与实践进行分析和探究.

\"建筑材料\"是土木工程专业的一门重要的基础课,课程内容多而杂,不易被大学生学习掌握和灵活运用。以重庆科技学院的\"建筑材料\"课程为例,分析了该课程的特点,根据教学实践经验,结合\"双师型\"教师要求,探讨了\"建筑材料\"课程在教学内容、教学形式、教学方法和师资队伍建设等方面的改革。

建筑材料课程是土木工程类课程中的重要组成部分,课程内容杂而多,具有技能性、理论性、规范性、知识性等特点,不易被学生灵活运用和学习掌握。在建筑材料实验课程教学过程中,教师应该以不同的教学对象及教学环境为基础,实施不同的教学手段,将社会需要与课堂教学相结合,加强课程教学的改革力度,以便获得预期的教学效果。本文就对建筑材料实验课程教学改革与实践进行分析和探究。

《材料成形原理与工艺》是材料科学与工程专业方向的一门非常重要的专业基础课，起着为后续专业课学习、研究新材料及新材料成形技术等奠定坚实理论基础的重要作用。但传统课堂讲授的教学模式和考核方式等已不能适应培养21世纪高素质应用型人才的需要。本文对《材料成形原理与工艺》课程从教学方法、教学手段、教学内容和考核体系等各个角度进行教学改革实践与探索。

《材料成形原理与工艺》是材料科学与工程专业方向的一门非常重要的专业基础课，起着为后续专业课学习、研究新材料及新材料成形技术等奠定坚实理论基础的重要作用。但传统课堂讲授的教学模式和考核方式等已不能适应培养21世纪高素质应用型人才的需要。本文对《材料成形原理与工艺》课程从教学方法、教学手段、教学内容和考核体系等各个角度进行教学改革实践与探索。

《材料成形原理与工艺》是材料科学与工程专业方向的一门非常重要的专业基础课，起着为后续专业课学习、研究新材料及新材料成形技术等奠定坚实理论基础的重要作用。但传统课堂讲授的教学模式和考核方式等已不能适应培养21世纪高素质应用型人才的需要。本文对《材料成形原理与工艺》课程从教学方法、教学手段、教学内容和考核体系等各个角度进行教学改革实践与探索。

作为一名专业的建筑师,《建筑识图与构造》是一门必修的课程,也是学习其他课程的前提。本文通过项目化的教学课程所出现的问题进行分析,提出相应的改革内容,让更多的学生能够将课堂上学到的理论知识和实践结合起来,提高学生的专业化水平。

深化落实国家教育局发展理念,积极进行课程教学改革,切实保障课堂教学的有效性是学校教学的重要任务之一。教育即教导与育才,在学校教育中,课堂教学作为教育的实现方式之一,在整个教学中起着重要的作用,随着高校教学改革进程的不断推进,"建筑施工技术"课程也跟随改革步伐,积极进行教学改革,并取得了较好的效果,但透过教学改革不难发觉,在"建筑施工技术"课程中,其改革中仍存在一定的困境,故应及时克服教学改革中的问题,全面落实改革政策,促进学生全面发展。基于此,本文以论"建筑施工技术"课程教学改革与实践为主题,探究"建筑施工技术"课程教学改革中存在的问题,并对此提出优化建议,以期进一步推进"建筑施工技术"课程教学改革。

通过分析高职高专土木工程专业“建筑施工技术”课程传统教学模式存在的问题,提出了进行课程教学改革的具体思路和方法,介绍了按照改革思路实施教学的情况及实践效果。

在卓越实用技能型人才培养的背景下,开展基于专业能力培养的课程教学改革是当前课程改革的一个主要方向。文章阐述了渔用材料力学课程教学改革的必要性,从课程教学内容、教材建设、教学方法、教学手段、课程实践、考核方法等方面介绍了课程改革的具体举措,在引导学生自主学习、激发学生学习兴趣、培养学生解决专业实践问题能力等方面取得了一定的改革经验和成效。

针对我院本课程的建设时间亦较短,办学经验不足。该课程内容多、逻辑性差、课程内容设置滞后于材料科学的发展,新材料、新规范等没有及时编入教材,使学生所学不能满足岗位需求等问题,提出对本课程教学内容、教学手段方法、课程考核等几方面进行的改革措施,结合精品课建设进行了相关的改革实践,旨在提高学生的综合能力。

本文主要以材料成形原理课程建设为例，进行了本科及研究生教育、教学方法的实践与探讨，着力于教学组织方法、强化应用型实践环节、特色课程体系创建等教育教学方法的改革，分析了各种方法对于提高本科及研究生的创新能力、独立思考能力的作用和重要意义，通过教育创新和教学创新有机结合，夯实学生理论基础，培养学生科学素养，探索提高本科及研究生创新思维的有效方法，实现高校教育对科学综合素养人才的培养。

本文主要以材料成形原理课程建设为例，进行了本科及研究生教育、教学方法的实践与探讨，着力于教学组织方法、强化应用型实践环节、特色课程体系创建等教育教学方法的改革，分析了各种方法对于提高本科及研究生的创新能力、独立思考能力的作用和重要意义，通过教育创新和教学创新有机结合，夯实学生理论基础，培养学生科学素养，探索提高本科及研究生创新思维的有效方法，实现高校教育对科学综合素养人才的培养。

电源材料是应用化工技术专业(电池制造方向)的一门主干专业课,是一门实践性很强、应用性很广的职业技能课程。文章结合教学实际,对该课程教学内容、教学方法和教手段的改革与实践进行了分析探讨,总结了在教学改革过程中的经验体会。

在《移动通信》课程教学改革中，应注重教学内容的与时俱进。选用的教材和参考书应具有时代性和先进性；注重教师能力的提高，把能够激发学生学习兴趣的教学方法及手段应用到教学过程中；开设多层次的实验项目，提升学生的实践能力。

在《移动通信》课程教学改革中,应注重教学内容的与时俱进,选用的教材和参考书应具有时代性和先进性;注重教师能力的提高,把能够激发学生学习兴趣的教学方法及手段应用到教学过程中;开设多层次的实验项目,提升学生的实践能力。

紧跟国际人才市场的需求变化,结合国内智能建筑领域具体要求,转变培养模式,加强学科间的交叉与渗透,编制以项目设计为导向的专业核心课程结构,建立基于cdio建筑智能设施技术专业课程体系结构。以基于cdio的《建筑安全防范系统》课程为例,对课程的新增知识点和相关知识点进行系统考虑,设计和选择合适的工作过程,并选择恰当的课程实现形式,增加培养学生创新意识和工程能力。

针对creo机械基础与应用课程教学中存在的瓶颈问题,通过明确教学目标,制定学习成果清单,项目化教学内容,创新教学策略、采取多元化考核方式,进行创新创意综合设计训练,激发了学生学习热情,培养了学生创新能力、团队协作意识以及工程应用能力,提高了教学质量和教学效果.

本文根据项目导向式教学理念进行了建筑结构课程教学改革试验,整合了课程教学内容,遵循由浅到深的学习规律制定了学习内容,并使学生参与动手制作。实践结果表明,以项目导向理念为出发点的建筑结构课程教学改革,调动了学生的学习积极性,使学习由被动向主动的改革迈出了实质性的一步。