钢筋平法计算手册柱、梁、墙
第 1 页 共 29 页龚少总结,性价最高 1 钢筋平法计算手册 第一章钢筋计算相关知识 一、“平法”基本原理 “平法”视全部设计过程与施工过程为一个完整的主系统,主系统由多个子系统构成: 基础结构、柱墙结构、梁结构、板结构,各子系统有明确的层次性、关联性和相对完整性。 1、层次性:基础→柱、墙→梁→板,均为完整的子系统; 2、关联性:柱、墙以基础为支座→柱、墙与基础关联 ;梁以柱为支座→梁与柱关联;板以梁为支座→板与 梁关联; 3、相对完整性:基础自成体系,柱、墙自成体系,梁自成体系,板自成体系。 二、“平法”应用原理 1、将结构设计分为“创造性设计”内容与“重复性”(非创造性)设计内容两部分,两部分为对应互补关 系,合并构成完整的结构设计; 2、设计工程师以数字化、符号化的平面整体设计制图规则完成其创造性设计内容部分; 3、重复性设计内容部分:主要是节点构造和杆件构造以《广义标准化》
圆柱的认识(1)
圆柱的认识 【教学内容】 《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级下册 P10—12页。 【教学目标】 1.使学生认识圆柱的底面、侧面和高,掌握圆柱的基本特征,发展学 生的空间观念。 2.让学生经历探索圆柱基本特征的过程,提高学生观察、操作、分析 和概括的能力。 3.通过学生自主研究,使学生掌握研究立体几何的一般方法,丰富其 学习数学的积极体验。 【教学重点】 使学生掌握圆柱的基本特征 【教学难点】 圆柱的侧面与它的展开图之间的关系 【教具、学具准备 】 圆柱体、硬纸、剪刀、胶带、圆规、直尺、课件 、 【教学过程】 一、创设情境 ,导入新课 师:屏幕上的这些物体都是什么形状的?(课件出示:灯具、笔筒、 等) 师:你还见过那些圆柱型的物体 (课件抽出圆柱的几何模型)今天我们一起研究圆柱的认识。(板书课 题) 二、动手操作,探究新知 (一)认识圆柱的特征 1、分组活动,请同学们拿出自己自制的
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