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大学校园景观规划设计序言

大学校园景观规划设计序言

随着知识经济时代的到来,对高素质人才的需求量日趋增大,这就对大学的育人目标提出了更为高远的要求。无论是发达国家还是发展中国家都必须面对这一现实问题。高等教育大众化和开放性办学已经成为大学的两大主旋律。切合时代要求的综合素质人才培养模式已然登场。各校之间的竞争不仅是办学投入的竞争,更是办学特色、办学质量和效益之间的竞争。但人们不能过分热衷于这样波澜壮阔的竞争热潮,应该静下心来思考:当我们面对崭新的校舍、功能齐全的大礼堂、建筑外观新颖的图书馆等校园新建筑的时候,我们是否会想到,这些新事物和蕴含时间年轮的老旧校园相对比,是否会有所失望?校园景观的历史感与文化内涵的缺失已成为当前校园景观建设的通病—校园景观过分公园化,削弱甚至流失了校园景观本该具有的教育功能;校园内那些具有启发意义的景观小品、校风校训以及那些镌刻在校园景观之间的学校人文传统、办学特色和大学精神屈指可数。面对这一形势,我们必须清醒认识到校园景观的特殊性,认识到校园景观使用主体的特殊性,充分挖掘大学校园景观的潜在价值,从而让校园景观更好地服务于高等教育这一大局。大学校园是环境教育的场所,是师生生活、学习、休憩的场所,校园景观品质的好坏直接影响着学生身心健康的全面发展。我国目前的大学校园景观建设,在很大程度上仍然局限于绿化美化的层面,景观的教育功能还没有得到规划设计者和管理者的重视。当前正是景观事业欣欣向荣和高等教育事业蓬勃发展的良好机遇期,要紧紧围绕大学育人的中心目标,深刻认识校园景观对大学生成长成才的重要作用。此外,在做好校园景观环境绿化、校园美化工作的同时,更需要强化校园景观教育功能,以凸显校园景观环境育人的功效。

为了给景观设计师和在校学生提供较为翔实的关于大学校园景观营造的指导,本书从大学校园景观的影响因素、发展概况出发,系统分析了与景观规划设计相联系的依据和原则,着重阐述了大学校园景观规划设计的核心—校园景观的教育功能。同时,将大学校园景观的教育功能进行了详细的分解,并结合实际,清晰地勾勒出了大学校园景观教育功能的内涵。此外,本书还为校园景观规划设计者和大学校园绿化管理者提供了翔实的参考和指导,同时希望能引起业内人士对大学校园景观教育功能的重视,这也是本书的创新点。与此同时,本书也对大学校园景观其他方面的功能进行了详细剖析,为全面、系统地认识大学校园景观,并采取合理有效的规划设计手法进行校园景观的规划设计提供了有益的建议。本书的亮点还在于,书中从景观要素设计、意象设计、空间设计、分区设计等角度,全面、系统地解析了大学校园景观的营造问题,并归纳总结出了操作性较强的大学校园景观规划设计手法。

本书力求为景观设计人员的设计实践和风景园林专业在校学生提供参考和帮助,并为进一步深入地研究大学校园景观设计的理论抛砖引玉,为更好地建设我们的大学校园、更好地为高等教育提供优质的学习场所、更好地为青年学子的健康成长提供优秀的物质环境而做出应有的努力。同时,大学校园景观设计的核心理论具有一定普遍性,希望中小学校园和幼儿园的景观规划设计也能够从中汲取养分。

本书编写的过程也同样是一个学习提升的过程,在此过程中我们深知大学校园景观设计内容的繁杂,不仅需要具备景观规划设计的能力,还要熟悉大学师生的行为心理和学校的历史文脉,要规划设计出理想的校园景观确非一人或几人心力所能及。由于编者水平有限,对于校园景观的理解难以做到完美无缺,书中的疏漏之处敬请批评指正。

叶徐夫

2014年1月2100433B

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大学校园景观规划设计造价信息

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大学校园景观规划设计图书目录

第一章大学校园景观1

1.1概述2

1.2大学校园景观的影响因素3

1.2.1自然景观要素3

1.2.2人文环境要素5

1.3大学校园景观的发展简述8

1.3.1发展历史8

1.3.2发展现状9

1.3.3发展趋势13

1.4大学校园景观规划设计总论19

1.4.1意义和依据19

1.4.2指导思想19

1.4.3规划设计目标20

1.4.4分区与布局20

第二章规划设计依据与原则23

2.1规划设计的依据24

2.1.1现代大学教育理念24

2.1.2环境心理与行为24

2.1.3景观规划设计学25

2.1.4人居环境科学26

2.1.5城市意象理论27

2.1.6交往与空间理论27

2.2规划设计的基本原则29

2.2.1生态先行29

2.2.2教育优先29

2.2.3彰显个性30

2.2.4以人为本31

2.2.5与时俱进31

2.2.6永续发展32

第三章大学校园景观的功能33

3.1教育功能34

3.1.1艺术与美学型35

3.1.2历史与文化型36

3.1.3思想与道德型37

3.1.4环境与生态型37

3.1.5情感与心理型38

3.1.6体验与参与型39

3.1.7科教与创新型40

3.2视觉功能40

3.3生态功能41

3.4保健功能42

3.5文化功能42

第四章大学校园景观要素设计45

4.1植物景观设计46

4.2建筑景观设计48

4.3水体景观设计50

4.4广场景观设计52

4.5道路景观设计53

4.6景观小品设计54

4.7校门景观设计55

第五章大学校园景观意象设计57

5.1区域景观意象设计58

5.2节点景观意象设计58

5.3道路景观意象设计59

5.4标志物景观意象设计61

5.5边界景观意象设计65

第六章大学校园景观空间设计67

6.1交往活动空间设计68

6.2学习思考空间设计69

6.3纪念性空间设计71

6.4私密性空间设计72

6.5开敞性空间设计73

第七章大学校园景观规划设计手法77

7.1合理配置校园植物景观,营建校园绿色生态环境78

7.2合理依托校园地形地貌,创造校园特色景观形象81

7.3传承大学独特精神文化,塑造校园环境个性气质84

7.4充分重视景观教育功效,造就理想学习成长空间86

第八章大学校园功能区景观设计91

8.1校前缓冲区92

8.2教学科研区93

8.3体育运动区96

8.4师生宿舍区98

8.5休闲游憩区99

8.6后勤服务区101

8.7道路景观区102

第九章大学校园文化景观105

9.1校园文化景观的价值106

9.2校园文化景观建设的意义106

第十章案例解析109

10.1福建农林大学金山校区110

10.1.1校园景观概述110

10.1.2景观规划设计解读111

10.2四川大学江安校区117

10.2.1校园景观概述117

10.2.2景观规划设计解读119

10.3肇庆学院121

10.3.1校园景观概述121

10.3.2景观规划设计解读122

10.4台湾大学125

10.4.1校园景观概述125

10.4.2景观规划设计解读126

结语133

附录一:大学校园景观常见铺装材料136

附录二:南方大学校园常见植物名录145

附录三:国内部分高校校园标志性景观153

参考文献155

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大学校园景观规划设计基本介绍

大学校园景观规划设计内容简介

本书从大学校园景观的影响因素、发展概况出发,系统分析了与景观规划设计相联系的依据和原则,着重阐述了大学校园景观规划设计的核心——校园景观的教育功能。为校园景观规划设计者和大学校园绿化管理者提供了翔实的参考和指导,同时能引起业内人士对大学校园景观教育功能的重视。与此同时,本书也对大学校园景观其它方面的功能进行了详细剖析,为全面、系统地认识大学校园景观,并采取合理有效的规划设计手法进行校园景观的规划设计提供了有益的借鉴。 本书的亮点还在于,从景观要素设计、意象设计、空间设计、分区设计等角度、全面、系统地解析了大学校园景观的营造问题,并归纳总结出了操作性较强的大学校园景观规划设计手法。 大学校园景观设计的核心理论具有一定普遍性,中小学校园和幼儿园校园的景观规划设计也能够得到有益的参考。

大学校园景观规划设计作者简介

叶徐夫

高级工程师,福建三明学院兼职教授,1991年毕业于景德镇陶瓷学院,毕业后服务于政府园林部门。福州市工商联建筑园林景观装饰商会副会长,福建青年美术家协会理事。1996年创办大地景观公司,长期从事景观设计、施工与管理工作,专长于社区景观、城市规划工作。个人主持园林景观设计、施工项目100余项,公司接洽项目近500项。目前致力于景观理论研究工作。已出版的书籍有《私家庭院景观设计》《庭院饰品》《居住区景观设计全流程》、《附生植物景观设计》。

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大学校园景观规划设计序言常见问题

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大学校园景观规划设计序言文献

大学校园景观规划设计调研 大学校园景观规划设计调研

大学校园景观规划设计调研

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页数: 5页

大学校园景观规划设计调研 引言 : 在短短的几年时间里, 中国社会在不断的进步, 物质需求和精神需求都在相应的提高。 社会对人才的需求及要求都在不断的加大和提高, 势必需要提高整个国家的国民教育, 国家 提出科教兴国战略,而大学教育又是这个战略中的重心。

青岛农业大学校园景观规划设计赏析 青岛农业大学校园景观规划设计赏析

青岛农业大学校园景观规划设计赏析

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页数: 8页

青岛农业大学校园景观规划设计赏析 一、绪论 我的大学——青岛农业大学, 是一所风景优美的园林化校园。 它 的设计别具一格,每一处建筑,每一棵树木, 每一汪流水,都有他独 特的意义。

水木湛清华:清华大学校园植物内容简介

《水木湛清华——清华大学校园植物》图文并茂地介绍了500种清华大学校园植物。本书既是一本北京地区常见植物识别的普及读物,也是来清华访问、学习、交流、旅游的人细细品味清华文化的随身手册,还是广大清华校友们回味青春岁月的案头书籍。

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大学校园整体设计-规划·景观·建筑作品目录

1 绪论2 大学校园整体设计系统3 大学校园规划理论与设计4 当前大学校园景观设计研究5 当前大学校园建筑设计研究6 大学校园规划、景观、建筑整体设计观念建构7 大学校园规划、景观、建筑整体设计方法建构8 大学校园规划、景观、建筑整体设计案例分析结论参考文献后记致谢附表作者简介

2100433B

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长城“现身”大学校园 竟有这么多好处?

长城“现身”大学校园 竟有这么多好处?

碉堡了!大学校园内建起了一座小长城!”昨日,武汉生物工程学院一组“校园长城”的图片发在网络上,掀起轩然大波。原来,这是该校建造的仿古长城建筑,主要作为校园连廊使用,兼具爱国主义教育等功能。

 灰褐色的“校园长城”蜿蜒曲折达1600多米,呈“U”字形,连接校园的东、中、西区,颇为壮观。最高的“雄关”约有六层楼房高,最大坡度大于45度,相当陡峭。不时有学生在“校园长城”上留影。

该校党委宣传部副部长张重阳介绍,建“校园长城”出于四个目的,一是校园车辆急剧增加,难免出现人、车抢道的现象,校园长城多为4—6米宽的架空连廊,连通了校园多数教学楼,可作为人行道,达到人车分流的目的;二是长城乃中华民族历史的著名建筑,建设“校园长城”具有爱国主义教育功能;三是供师生登高望远、运动健身;四是城台下面建造有“长龙书院”,提供给一批摄影、文学类学生社团组织作为办公场地。

“校园长城”模仿古长城,每隔一段就有一个小型关隘,包括雄关、银杏关、剑关、狮吼关、雁门关、武胜关等,名字都有些“眼熟”。

张重阳强调,“校园长城”是仿古建筑,并不是“真长城”,但绝不是“山寨”品。因为“校园长城”的设计依据该校地理环境,不照搬长城,不毁坏学校的一花一木。其次,部分长城关隘的名字是根据学校的路名、地名取的,另一部分是根据长城建筑符号、历史相关记载重新设计的,不存在“山寨”一说。

“校园长城”自去年暑假就开始动工,建造该工程的想法最初由学校的“校园文化建设小组”的一群专家、教师提出,由建筑工程学院的一批博士教师亲自设计,基本竣工还需要3个月。

“想看长城,又不想去北京,就来我们学校吧!”该校2012级建筑工程专业学生徐辉说,“小长城是我校一道独特的文化风景,我感觉还挺霸气的。”“身边有同学说学校‘任性’,但我认为小长城确实为我们提供了方便,学校现有2万多名学生,经常堵车还‘堵人’,以后就好多了”。

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