工业路523号福州大学-机电工程实践中心2100433B

经过长期不懈的努力和奋斗，2006年中心通过福建省教育厅的合格评估。中心已经成为我校机电工程实践教学和学生创新设计能力培养基地，并在实验教学改革方面形成一定的特色，在工程实践教学方面产生了辐射作用和示范作用。

学校对实践教学工作极为重视，在新校区新建了机电工程实践中心教学大楼。为了突破以往实践教学的旧模式，2003年11月，学校将这两个实践教学单位进行整合，合并成立了机电工程实践中心（以下简称中心）。中心建筑面积17000平方米，于2004年2月9日正式投入使用。

中心成立时，学校就提出：要以高起点、高标准建设一个在全国范围内具有示范作用的工程训练中心。因此，学校加大投入力度，2003年以来先后投入上千万元进行中心的建设，添置、更新了教学设备，充实了实验教学内容，拓展了中心的功能，扩大了中心的规模。同时，学校组织专家对中心建设进行了论证，按国家实验教学示范中心建设的标准进行管理体制改革，硬件建设，教学课程体系和内容体系改革。

经过近几年的建设，中心已初具规模，现有各种实践教学设备2000多台套，可同时容纳500名学生进行机械、电气实践训练。目前，中心每学年承担了学校机械工程及自动化学院、电气工程及自动化学院、物理信息技术学院、化学化工学院等10学院32个专业、近5300名学生的工程实践教学工作。同时中心还积极开展校际、校企合作交流。中心成立至今，接收外校学生工程实践达2000多人次（其中包括厦门大学、福建农林大学等9所院校）、与企业共建三个实验室资金达120万元。随着改革的不断深入，中心还将对文科、经济、管理、法律等学科的学生开放，使其具有一定的工程背景。

福州大学机电工程实践中心金工实习基地

金工实习基地原隶属福州大学机械厂，1960年正式成立投入使用。当时仅面向学校机类3个专业、120名的工科学生，仅有铸、锻、焊、车、铣、刨、磨等传统训练项目。几经变迁、不断改革、规模不断扩大，参加金工实习的学生从当年机类3个专业、120名学生发展到现今20个专业、近2500名学生，实习项目从传统加工技术发展到如今除传统加工技术外，还有先进制造技术和机电一体化技术。

福州大学机电工程实践中心电气工程实践中心

电气工程实践中心原隶属福州大学电气工程及自动化学院，于1993年成立，当时面向全校8个专业、300名工科学生，仅有弱电技术基本训练项目。从创建初期到今天电气实践走过了14个年头，从当年8个专业、300名学生，发展到20个专业、近2700名学生，从开始的单一的实践项目发展到具有弱电、强电为一体的多品种、多模式的教学内容，使学生获得最大限度的受益。

土木工程实验教学中心 （以下简称中心）成立于1998年，按照学校提出的战略发展目标，即“走区域特色创业型大学的强校之路，按创业型大学的战略发展模式，培养高素质人才，使福州大学成为对海峡西岸经济区建设有突出贡献的东南强校”，在人才培养方面，中心进行了卓有成效的建设。

中心所依托的主要学科--土木工程学科是学校的强势学科和长期建设的重点学科：（1）土木工程一级学科博士学位授予权和博士后科研流动站；（2）“工程结构实验室”和“福建省海峡两岸土木工程防震减灾工程研究中心”为福建省重点实验室；（3）结构工程、桥梁与隧道工程和岩土工程省级重点学科，其中，结构工程学科被评为国家重点（培育）学科。

经过长期建设，中心现有仪器设备总价值4860万元，其中大型、先进的实验系统有MTS电液伺服加载系统、地震模拟振动台三台阵系统（2009年建成）等。中心人员由31名专职人员和28名兼职教师组成，拥有一支实验教学与理论教学互通、教学与科研兼容的“专兼结合，相互融合”的高水平实验教学队伍。中心每年承担土木工程学院、至诚学院、建筑学院约3480名本科生、165240人时数的本科实验教学任务。

本中心已建设成福建省乃至周边地区学科专业最广、设备最齐全先进、技术力量最强的土木类综合实验教学中心。中心已向福建省全省开放，并积极发挥与台湾教学科研交流的区域优势和对周边地区辐射的示范作用。2009年，本中心已成为土木工程国家级实验教学示范中心建设单位。现正朝着将本中心建设成为受益面广、影响力大的国家级实验教学示范中心努力。2100433B

中心始终坚持以人为本、全面协调、可持续的科学发展观，以教育创新的理论为指导，贯彻“宽口径、厚基础、重实践、求创新”教学理念，按照教育部化学、化工教学指导委员会制定的《实验教学基本内容》和高素质人才培养的要求，根据实验教学“基础化、综合化、一体化”的原则，以培养学生的创新思维和实践动手能力为切入点，在不断改革、优化教学内容和教学方法的基础上，努力探索和实践教学新模式，构建了“一体化、模块化、多层次、开放式”的实验教学新体系。实验教学新体系打破了原来依附于二级学科课程教学的界限，在实验内容安排上，从化学实验基本知识、基本操作和基本技能的训练出发，到有设计性、研究性、综合性的综合化学实验，在实验教学中使学生在实验技能、实验知识结构、实验方法和技术、科学思维和创新能力等方面得到综合的系统训练与培养，对提高学生的综合素质起到了很好的促进作用。