景观是一种艺术作品，具有思想的特质，因为景观作品一定会承载设计师的思想、打上时代的烙印。因此景观的思想其实就是设计者的思想，有时也包含观者的思想。本书由三部分构成：设计谈话录、东方景观的规划设计作品以及相关国际会议的综述，提出了“尊重自然，尊重文化，尊重人”的景观设计原则，以人为中心的整体设计观，图文并茂地展现笔者对景观理解的心路历程。本书适合景观设计师、艺术家和旅游景区规划者等阅读。

内容提要

序

第一部分　设计谈话录

打造花卉旅游景观设计专业团队

做一个有担当的规划设计师

认真学习一号文件　做精涉农项目规划

创意设计需要专业协同和团队精神

真湿地、深生态、大花园——周武忠教授阐释西津湿地规划新理念

青岛世园会为旅游业带来新契机

第二部分　东方景观的规划设计作品

江阴城市建设史上的里程碑——江阴市环城公园

北美旅游景观对扬州瘦西湖新区规划建设的启示

文化遗产保护与扬州瘦西湖新区旅游规划设计

扬州瘦西湖万花园花境设计

新徽天地——重塑黄山城市旅游格局

中山陵外缘景区博爱园和天地科学园旅游策划

老山现代文化旅游度假区总体规划纪事

吴文化博览园旅游度假区总体规划

大学老校区环境景观改造设计

生态型农田整治及利用规划设计

第三部分　思想的传播：东方景观承办的三次国际会议综述

遗产保护与旅游发展共赢——文化遗产保护与旅游发展国际研讨会综述

花卉与旅游——中国国际花文化学术研讨会综述

绿色与艺术提升城市品质——第三届国际景观与城市园艺大会综述

安建国、方晓灵编著的《法国景观设计思想与教育——“景观设计表达”课程实践》借鉴对法国景观发展脉络和景观教育思想的研究，通过在中国北京大学深圳研究生院“景观设计表达。课程的教学实践，寻求新的符合中国国情的现代景观教育之路。

该书由两大部分组成，即“理论思想。和“教育实践”。“理论思想”部分从景观史学的角度，系统介绍了欧洲景观的发展历程。“教育实践”部分介绍了20世纪60年代后的法国景观发展动态，从教育的角度引导借鉴法国成功的景观教学和实践经验。

本书所提到的教育方法并不是模块化的研究，而是让学生通过对现代景观设计所包括的时代性元素、科学元素、社会元素、政治元素、经济元素、历史元素、艺术元素、哲学元素等的综合理解来因地制宜地、适时地研究景观和景观设计。

《法国景观设计思想与教育——“景观设计表达”课程实践》为中国的景观设计学教育工作者提供了有益借鉴，可作为景观设计、景观规划、城市设计、城市规划、建筑学等专业师生及研究人员的参考读物。

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本书将思想、生活和实验设计三位一体，在一个有机联系的整体中述。思想部分称之为《设计五十话题》，自我思考、自我谈话的形式，在诸多层面上触及景观设计的理论与设计哲学问题。它们是作者平日内心思绪的直白和吐露。生活部分称之为《生活的甘泉》，以作者从生活中寻觅到的视觉信息材料，阐述设计意念产生的原始信息基础。艺术的思考和观察终需转化为设计实体，因此第三部分实验设计称之为《把思想做成模型》。作者从平时所经历和接触的设计任务与工程项目中，选择感兴趣的题材，走出现实不成熟的市场约束和条件限制，以一种更大、更宽楹的自由意志、理念，也以更先锋、更纯化的设计艺术目标，通过虚拟、想像进行了一系列现代的、艺术的，也是科学的景观实验设计。本书的最特别之处是作者主要通过精心的自制模型来表达设计意念、展示设计效果，并运用摄影手希艺术地把模型的实体空间及形象呈现给读者；从而以全方位的视线角度，生动、直观、真实地传达出设计的概念和意境，展示以形象表达概念的独特魅力；再藉借文字，科学、客观、详尽地描述每一作品的前期分析构思、图纸设计、模型制作与摄影景观效果表现的各个方面，这也正是作者进行了一个设计课题或项目的视觉效果预演的整个思维与工作过程。

书中所有论述、观点及设计意念均来自作者的独立思考。作者希望以此来倡导原创、务实的设计作风，表率设计师的职业学术生活，激发现代景观设计一族创意的思想火花。