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总成绩60分以上:合格。
总成绩80分以上:优秀。
(1) 掌握知识层面:从传授知识与技能角度使学生掌握常用机构的特点及其分析与设计方法,为进一步深入学习专业课程奠定基础。
(2) 能力提高层面:从提高学生分析问题、解决问题的角度出发,结合工业应用对机构学知识的实际需求,针对具体设计问题,通过课堂分析与学生思考,培养学生对知识的实际应用能力。
(3) 创新能力培养层面:通过对课程中基本原理的讲解,将各种典型机构与具体的应用实例有机地联系,激发学生对机械系统运动方案设计的创新思维和发散思维,培养学生的机械创新设计能力。
学习者在学习该课程之前,需要先掌握了解高等数学、线性代数、机械制图、工程力学、机械制造基础、公差与测量等知识。
书名 |
作者 |
出版时间 |
出版社 |
---|---|---|---|
《机械原理》 |
张春林,赵自强 |
2013年 |
高等教育出版社 |
《机械原理(第二版)》 |
2016年 |
机械工业出版社 |
|
《机械原理(英汉双语)(第二版)》 |
张颖,张春林 |
2016年 |
|
《机械原理习题集(英汉双语)》 |
赵自强,张春林 |
2011年 |
PPT中可以插入多种动态文件,比如:电影类的AVI、MPG文件,动态的GIF文件均可插入。制作PPT前,需要将这些文件做好后再插入就可以了。象一些机械上的线条的一些动作,我想最简单的就是制作GIF文件...
电脑雕刻(雕刻机)是手工雕刻的发展,使得雕刻效率越发的提高,而且质量完全没有下降,所以越来越多的厂家开始选购雕刻机,以此来节约成本,提高工作效率。手工雕刻是一种原始工匠型的劳动,它是雕刻师“高智能和高...
原理:就像汽车一样,大多数缝纫机的基本原理都是相同的。汽车的核心是内燃机引擎,缝纫机的核心是线圈缝合系统。 线圈缝合方法与普通手工缝纫差异很大。在最简单的手工缝合中,缝纫者在针尾端的小眼中系上一根线,...
开课次数 |
开课时间 |
授课教师 |
学时安排 |
参与人数 |
---|---|---|---|---|
第1次开课 |
2016年9月12日-2016年12月23日 |
赵自强 |
4-5小时/周 |
11065人 |
第2次开课 |
2017年3月8日-2017年7月7日 |
赵自强、孔凌嘉、张春林、王文中、孙娜 |
4小时/周 |
9029人 |
第3次开课 |
2017年9月5日-2017年12月31日 |
4-6小时/周 |
7895人 |
|
第4次开课 |
2018年2月28日-2018年6月28日 |
赵自强 |
8983人 |
|
第5次开课 |
2018年9月3日-2018年12月31日 |
6437人 |
||
第6次开课 |
2019年2月27日-2019年6月28日 |
7871人 |
||
第7次开课 |
2019年8月26日-2020年1月10日 |
赵自强、赵杰亮、朱朋哲 |
5999人 |
|
第8次开课 |
2020年2月24日-2020年6月30日 |
8710人 |
||
第9次开课 |
2020年9月7日-2021年1月17日 |
赵自强 |
4779人 |
(注:表格内容参考资料 )
专题一:绪论 机械原理课程内容介绍 1-1 机械总论 1-2 课程研究对象 1-3 课程研究内容及学习方法 专题一绪论 测验 专题一 作业 专题二:平面机构的结构分析 2-1 运动链与机构 2-2 机构的表达——机构运动简图 2-3 平面机构自由的计算 2-4 平面机构的组成原理与结构分析 专题二 测验 专题三:平面机构的运动分析 3-1 平面机构运动分析概述 3-2 利用瞬心法对机构进行运动分析 3-3 利用相对运动图解法对机构进行运动分析 3-4 利用解析法对机构进行运动分析 专题三 测验 专题四:平面机构的力分析 4-1 平面机构力分析概述 4-2 运动副中的摩擦 4-3 计入摩擦力的机构受力分析 4-4 自锁机构的分析与设计 专题四 测验 专题五:平面连杆机构及其设计 5-1 连杆机构的特点及类型 5-2 平面连杆机构的运动特性 5-3 平面连杆机构的力学特性 5-4 平面连杆机构的设计 专题五 测验 专题六:凸轮机构及其设计 6-1 凸轮机构概述 6-2 凸轮机构从动件的运动规律 |
6-3 凸轮机构的设计概述 6-4 凸轮轮廓曲线的图解法设计 6-5 凸轮轮廓曲线的解析法设计 6-6 凸轮机构的力学特性 6-7 凸轮机构基本尺寸的设计 专题六 测验 专题七:齿轮机构及其设计 7-1 齿轮机构概述 7-2 齿廓啮合基本定律 7-3 渐开线齿廓传动的特点 7-4 渐开线齿轮的基本参数和几何尺寸 7-5 直齿渐开线齿轮的啮合传动 7-6 齿轮加工及其根切 7-7 变位齿轮 7-8 斜齿圆柱齿轮 7-9 蜗杆蜗轮传动 7-10 锥齿轮传动 专题七 测验 专题八:轮系及其设计 8-1 轮系概述 8-2 定轴轮系的传动比 8-3 周转轮系的传动比 8-4 混合轮系的传动比 专题八 测验 专题九:机械系统的运转及其速度波动的调节 9-1 机械系统的运转及其速度波动的调节概述 9-2 机械系统等效动力学模型及其求解 9-3 周期性速度波动及其调节 专题九 测验 专题十:机械的平衡设计 10-1 机械平衡概述 10-2 刚性转子的静平衡 10-3 刚性转子的动平衡 专题十 测验 |
(注:课程大纲排版从左到右列 )
机械原理课程共十个专题,主要内容包括绪论、平面机构的结构分析、平面机构的运动分析、平面机构的力分析、平面连杆机构及其设计、凸轮机构及其设计、齿轮机构及其设计、轮系及其设计、机械系统的运转及其速度波动的调节、机械的平衡设计。
在人类文明长河中,人们一直不懈寻求更为便利的器具服务于人类生活,各种机械应运而生,机械让生活便利快捷。这些机械走得更快、飞得更高、潜得更深、看得更远、沟通更便利。
机械原理课程属于高等学校工科机械工程类本科生必修的“机械设计系列课程”之一,是一门主干技术基础课,在培养学生的机械设计综合能力方面占有重要的地位。
2017年12月26日,该课程被中华人民共和国教育部认定为首批“国家精品在线开放课程”。
2020年11月24日,该课程被中华人民共和国教育部认定为“首批国家级一流本科课程”。
赵自强,博士,北京理工大学副教授,硕士研究生导师,机械原理国家精品在线开放课程负责人 。作为项目负责人主持“北京理工大学优秀青年教师资助计划项目”1项,“北京理工大学基础科学研究项目”2项,“中国空间研究院”横向合作项目1项。作为项目组主要成员先后参与某部预研探索项目2项,国家自然科学基金项目1项,科技部973课题1项。
孔凌嘉,北京理工大学机械与车辆学院教授,硕士研究生导师。
张春林,北京理工大学教授,博士生导师。
王文中,博士,北京理工大学教授,博士生导师。
孙娜,北京理工大学机械与车辆学院讲师。
赵杰亮,北京理工大学机械与车辆学院副教授,博士生导师。
朱朋哲,北京理工大学机械与车辆学院副教授,博士生导师。 2100433B
机械原理课程考核方式改革的思考与实践
机械原理课程是机械类和近机械类专业必不可少的一门技术基础课程,是机械类课程中最适合培养学生创新能力的一门课程。本文结合机械原理课程的特点,对传统的课程考核方式进行了分析,并对该课程的考核方式进行了改革尝试。在考核形式上变单一考核形式为多种考核形式相结合,灵活多样,既考核了学生对所学知识的掌握情况,又考核了学生对所学知识的灵活运用以及解决实际问题的实践能力和动手能力,达到更科学、全面地分析评价学生的学习状况,反映学生的创新意识和综合能力的目的。
机械原理课程设计 (2)
机械原理课程设计 (2)
机械是人类重要的生产工具,机械的不断改进和新机械的与应用推动着生产方式的变革,促进了人类文明的进步。在21世纪,工业发展离不开机械,因此东北大学开设了机械原理课程。
机械原理课程是机械类专业系列技术基础课程中的核心课,是一门理论与实践密切结合的课程。
机械是人类社会发展的产物,也是驱动社会发展的动力。汽车、高铁、飞机,机器人、生产线以及各种产品都是机械的产物,经济的发展和工业革命的转型都依赖于机械。工业生产和人们生活都已经离不开机械。工业4.0和第四次工业革命已经到来。在此背景下,盐城工学院开设了机械原理课程。
机械原理课程是机械工程及自动化专业的一门重要技术基础课,是机械类专业必修主干课程。
机械原理课程适用于机械类专业(机械设计制造及其自动化、过程装备控制与工程、机械电子工程、车辆工程、能源与动力工程)学生学习。
为了创新设计一种新机械或新装置,首先要分析新机械或新装置是运动原理,结构设计原理,进而分析该机械的受力性、工作可靠性、制造性、运动精度、使用寿命等性能,因此吉林大学开设了机械原理课程。
机械原理是机械类和近机类专业必修的技术基础课。机械原理课程在国外也有叫作“机构学”的,课程任务是培养学习者进行机械产品实现运动和使用要求的运动方案和机构设计,使学生掌握机构学和机器动力学的基本理论、基本知识和基本技能,学会各种常用基本机构的分析和设计方法,具有按照机械的使用要求进行机械传动系统方案综合设计的初步能力。