《中华人民共和国建筑法》、《中华人民共和国注册建筑师条例》等。

01

建筑学专业教育体系

课时

1.1 高等教育与职业发展

1.2 漫谈国际建筑教育体系

1.3 漫谈中国建筑教育发展

1.4 国内外建筑教育体系的总结

02

建筑师职业简介

课时

2.1 简约而不简单的职业——建筑师

2.2 建筑师的基本能力与素养

2.3 建筑师的责任、权利、义务

2.4 建筑师的职业道德和自身修养

03

国际上的建筑师

课时

3.1 欧洲的建筑师体系

3.2 美国的建筑师体系

3.3 日本的建筑师体系

04

创作 协调 坚持 ——职业建筑师的实践素养

课时

4.1 概述

4.2 建筑师的创作

4.3 建筑师的协调

4.4 建筑师的坚持

4.5 总结

05

你也能成为优秀的建筑师 ——职业建筑师的精神内涵

课时

5.1 执著追求

5.2 精神追求

5.3 自我提升

5.4 把握机会

06

大平台与小建筑师 ——职场中的自我定位

课时

6.1 大院的技术体系

6.2 大院的设计服务

6.3 与院士和大师学习

07

建筑师养成之路

课时

7.1 建筑师问自己的三个问题

7.2 建筑师是一个过程

7.3 建筑师是一个品牌

7.4 建筑师是一个团队

7.5 建筑师是一种思维

7.6 建筑师是一种沟通

7.7 建筑师是一种平衡

08

独立设计事务所的设计创新和社会担当

课时

8.1 独立设计事务所的现状与未来

8.2 独立设计事务所发展之根本：坚持设计创新

8.3 为大众设计

09

如何率领一支年轻的团队

课时

9.1 荷兰的游学经历

9.2 回国之后的教学和研究

9.3 建筑实践的开始

9.4 好的建筑师需要“傻”一点儿

10

成为团队中的卓越人才——建筑师的职场素养

课时

10.1 校园to职场 职业化意识助力角色转换

10.2 职业化五大意识之责任意识

10.3 职业化五大意识之目标意识

10.4 职业化五大意识之沟通意识

10.5 职业化五大意识之协作意识

10.6 职业化五大意识之发展意识

第一章 工程师的职业素养 2

1.1 工程师的职业素养 3

1.1.1 职业素养的含义 3

1.1.2 职业素养的特征 5

1.1.3 职业素养的作用 6

1.2 工程师的职业伦理 8

1.2.1 职业伦理的内涵 8

1.2.2 职业伦理的原则 9

1.2.3 职业伦理的作用 11

1.3 工程师的职业精神 12

1.3.1 职业精神的内涵 14

1.3.2 职业精神的要素 15

1.3.3 职业精神的作用 16

1.4 工程师的职业技能 18

1.4.1 职业技能的内涵 19

1.4.2 职业技能的要素 20

1.4.3 职业技能的作用 23

1.5 工程师的职业规范 25

1.5.1 职业规范的内涵 25

1.5.2 职业规范的内容 25

本章小结 27

第二章 现代工程意识素养 29

2.1 质量意识 30

2.1.1 正确认识质量意识 31

2.1.2 如何树立正确的质量意识 34

2.2 安全意识 35

2.2.1 正确认识安全意识 37

2.2.2 如何提高安全意识 39

2.3 效益意识 40

2.3.1 正确认识效益意识 42

2.3.2 树立正确的效益意识 46

2.4 环境意识 47

2.4.1 正确认识环境意识 49

2.4.2 现代工程师应该树立的环境意识 53

2.5 职业健康意识 54

2.5.1 正确认识职业健康意识 56

2.5.2 工程技术人员在生产工作中存在的潜在职业健康危害因素 61

2.6 服务意识 63

2.6.1 正确认识服务意识 65

2.6.2 现代工程师应树立的服务意识 66

2.7 创新意识 68

2.7.1 正确认识创新意识 70

2.7.2 现代工程师应树立的创新意识 73

2.8 精细化工作意识 75

2.8.1 正确认识精细化工作意识 76

2.8.2 树立正确的精细化工作意识 78

本章小结 80

第二篇 工程职业支撑能力

第三章 工程技术人员的市场能力 82

3.1 对工程技术人员市场能力的基本认识 82

3.1.1 工程技术人员市场能力的概念 83

3.1.2 工程技术人员市场能力的特点 83

3.1.3 工程技术人员市场能力的组成要素 85

3.2 把握机遇能力 85

3.2.1 对把握机遇能力的认识 86

3.2.2 把握机遇能力的要求 87

3.3 市场营销能力 88

3.3.1 对市场营销能力的认识 88

3.3.2 市场营销能力的要求 89

3.4 信息搜集、接收与处理能力 90

3.4.1 对信息搜集、接收与处理能力的认识 91

3.4.2 信息搜集、接收与处理能力的要求 91

3.5 样品转化为产品的能力 92

3.5.1 对样品转化为产品能力的认识 92

3.5.2 样品转化为产品能力的要求 93

3.6 再学习能力 94

3.6.1 对再学习能力的认识 95

3.6.2 再学习能力的要求 96

本章小结 98

第四章 工程应用文写作 109

4.1 工程应用文写作基础 109

4.1.1 工程应用文的作用 100

4.1.2 工程应用文写作 100

4.1.3 应用文的写作过程 102

4.1.4 工作计划的概念与写作 103

4.1.5 总结的概念与写作 105

4.1.6 报告的概念与写作 108

4.1.7 规章制度的概念与写作 111

4.2 工程项目书的写作 112

4.2.1 项目计划书的写作 112

4.2.2 项目任务书的写作 114

4.2.3 项目说明书的写作 116

本章小结 121

第五章 技术标准 122

5.1 技术标准概述 122

5.1.1 技术标准的概念及分类 122

5.1.2 技术标准的含义 125

5.1.3 标准的意义 125

5.2 如何制定与修订技术标准 126

5.2.1 技术标准的特点 126

5.2.2 技术标准的制定与修订 127

5.3 技术标准的作用 127

5.4 技术标准的发展 129

本章小结 130

第六章 团队协作沟通能力 131

6.1 沟通的基本概念 131

6.2 沟通的作用 131

6.3 沟通的方式 132

6.4 组织沟通能力 133

6.4.1 培养组织沟通能力 133

6.4.2 组织沟通能力的要求 133

6.5 跨文化沟通能力 135

6.5.1 对跨文化沟通的认识 135

6.5.2 培养跨文化沟通的要求 135

6.6 危机沟通能力 136

6.6.1 对危机沟通能力的认识 136

6.6.2 危机沟通能力的要求 136

本章小结 139

第七章 工程师的法律素养 140

7.1 工程领域中的法律问题 140

7.2 劳动者权益保护法律常识 142

7.2.1 劳动者的合法权益 143

7.2.2 劳动合同的签署 145

7.2.3 缴纳个税 147

7.2.4 工伤维权 150

7.3 生产领域法律常识 154

7.3.1 安全生产 156

7.3.2 产品标准 157

7.3.3 产品质量 158

7.4 设计研发领域法律常识 162

7.4.1 著作权 168

7.4.2 专利权 175

7.4.3 商业秘密 183

7.5 其他相关法律常识 188

7.5.1 刑事责任风险防范 189

7.5.2 招标投标 196

7.5.3 承揽合同 199

本章小结 209

第三篇 工程职业品质养成

第八章 人文素养的培养 212

8.1 人文素养概述 212

8.1.1 人文素养的涵义 212

8.1.2 大学生人文素养的现状 213

8.2 人文素养的作用 219

8.2.1 人文素养与工程职业素养的关系 219

8.2.2 人文素养对工程师的作用 219

8.3 培养人文素养的途径与方法 220

8.3.1 工程师人文素养的基本要求 220

8.3.2 培养人文素养的方法和技巧 221

本章小结 223

第九章 艺术素养的培养 224

9.1 艺术素养概述 226

9.1.1 艺术素养的涵义 226

9.1.2 大学生艺术素养的现状 226

9.2 艺术素养的作用 227

9.2.1 艺术素养与工程职业素养的关系 227

9.2.2 艺术素养对工程师的作用 227

9.3 艺术素养的培养 227

9.3.1 工程师艺术素养的基本要求 227

9.3.2 培养艺术素养的方法和技巧 228

本章小结 230

第十章 体育素养培养 231

10.1 体育素养概述 232

10.1.1 体育素养的涵义 232

10.1.2 大学生体育素养的现状 232

10.2 体育素养的作用 233

10.2.1 体育素养与工程职业素养的关系 233

10.2.2 体育素养对工程师的作用 235

10.3 体育素养的培养 236

10.3.1 工程师体育素养的基本要求 236

10.3.2 培养体育素养的方法和技巧 238

本章小结 240

第四篇 工程职业心理素养

第十一章 工程师的心理压力与管理

242

11.1 压力概述 242

11.1.1 压力的概念 242

11.1.2 压力的来源 243

11.1.3 压力的反应 243

11.2 压力对工程师心理健康的影响 244

11.2.1 压力对工程师心理健康的影响 244

11.2.2 工程师工作压力的测量与解析 245

11.3 工程师管理工作压力的方法 246

11.3.1 物理放松减压法 246

11.3.2 想象放松减压法 247

11.3.3 情绪宣泄减压法 248

本章小结 248

第十二章 工程师的人际关系与交往 249

12.1 人际关系概述 249

12.1.1 人际关系的概念 249

12.1.2 良好人际关系的原则 250

12.2 人际关系对工程师心理健康的影响 251

12.3 工程师人际关系的测量与解析 252

12.3.1 人际关系综合诊断量表简介 252

12.3.2 人际关系综合诊断量表评分标准与解析 253

12.4 工程师构建良好人际关系的方法 254

本章小结 255

第十三章 工程师积极心理资本的开发 256

13.1 积极心理资本概述 256

13.1.1 心理资本的含义 256

13.1.2 心理资本的要素 257

13.1.3 心理资本的特性 257

13.2 心理资本对工程师心理健康的影响 258

13.3 工程师心理资本的测量与解析 259

13.3.1 心理资本量表简介 259

13.3.2 心理资本量表的评分与解析 260

13.4 工程师开发积极心理资本的方法 260

本章小结 262

附录一 废弃电器电子产品处理资格许可管理办法 263

附录二 行业标准制定管理暂行办法 267

参考文献 2712100433B

《建筑文化与职业素养》共五篇，第1篇为建筑历史文脉篇，介绍中国和世界建筑的历史文脉和建筑艺术；第2篇为建筑风格与文化篇，介绍中国传统建筑流派与地域文化以及世界建筑风格与文化；第3篇为建筑大师篇，介绍中国建筑大师以及世界建筑大师的艺术成就；第4篇为建筑企业文化篇，介绍当前主流建筑企业的企业文化与成就；第5篇为职业素养篇，介绍职业素养以及建筑人的工匠精神等。

《建筑文化与职业素养》可以作为应用型本科院校、高等职业院校土木建筑类及相关专业的专业素养拓展教材，还可以作为建筑行业从业人员以及建筑文化爱好者的读本。

内容主要包括：1、人文修养。了解工程哲学分析的方法，培养工程问题的思辨能力；提升学生的鉴赏力、想象力、表现力、沟通和交流能力。

2、社会科学。学生熟悉工程领域涉及的社会科学的一些主要概念和方法，以加强对当代人类工程行为的理解，正确认识和处理现代社会面临的问题。

3、自然科学与工程技术。使学生认识自然科学与工程技术对于人类社会的重要性，帮助学生提高科学素养和工程意识。

4、工程师职业发展。工程职业健康、职业道德伦理、职业思想、职业行为习惯、职业技能的培养，以及对工程职业行业和岗位的认识。