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前言
第1章 设计从形态开始
1.1 形态概述
1.1.1 形态
1.1.2 设计形态学
1.1 _3视觉形态学
1.2 视觉形态的基本元素
1.2.1 最活跃的视觉形态——点
1.2.2 最富表现力的视觉形态——线
1.2 .3最充实的视觉形态——面
1.2 .4最具情感的视觉形态——色彩
1.2.5 最有感染力的视觉形态——肌理
1.2.6 视觉形态元素的综合应用
第2章 视觉形态的构成
2.1 多样的构成形式
2.1.1 重复构成
2.1.2 渐变构成
2.1 .3特异构成
2.1 .4发射构成
2.1.5 近似构成
2.1.6 同构构成
2.2 丰富的构成语言
2.2.1 解构与重组
2.2.2 肌理与质感
2.2.3 立体与空间
2.2.4 视点与构图
2.3 独特的构成思维
2.3.1 创意思维的形式
2_3.2 图形创意的切入点
2313图形创意的启示
第3章 视觉形态语言的创造
3.1 认识对象
3.1.1 了解物件
3.1.2 描绘物件
3.2 再现物件
3.3 创造形态
第4章 视觉形态语言的应用
4.1 民族与形态
4.2 文字与形态
4.2.1 东方意境
4.2.2 字母文字
4.3 数码与形态
4.3.1 UI设计
4.3.2 CG绘画
后记
参考文献2100433B
《视觉形态设计思维与创造》从构成视觉形态的基本要素入手,内容包括:设计从形态开始视觉形态的构成、视觉形态语言的创造、视觉形态语言的应用四部分,从形态学、符号学、语义学等角度系统阐述了视觉形态设计的思维的设计思睡,引导读者探寻视觉形式,增强设计思维的创新性,对设计有实际的帮助意义和参考价值。
怎样把思维导图擦如到研究习方案中去 满意请采纳
说得很好
1、形象思维:形象思维是以事物的具体形象和表象为主要内容的思维形式,通过对表象的加工、改造(分解、组合、类比、联想、想象)进行思维。夜总会设计“形象”指客观事物本身所具有的本质与现象,是内容与形式的统...
工业设计专业“设计思维与方法”课程教学探讨
探讨了设计思维与方法能力的培养对工业设计的重要作用,介绍了\"设计思维与方法\"的课程性质。结合教学经验提出了在\"设计思维与方法\"课程的教学中应贯穿三个维度的教学目标,以及围绕该三个维度的教学目标所采用的教学方法。
直觉思维与创造工程
直觉,英文叫作intuition,俄文叫作,均可译为“直觉”或“直观”,俄文的还可译为“直觉力”或“洞察力”。直觉同直观虽然有一定的关系,但二者毕竟是两个不同的概念。直觉是“直接观察”的知觉活动,而直观按照一般的解释就是“直接了解或认识”。由此看来,直觉是直接洞察事物一种特殊思维方式,既然是一种思维它就不能完全是感性的。例如我们听某人说的一句话,并未作语法分析就感到这个句子不通,类似这样的一些直接觉察”并非是感知,而是一种思维活动,这种思维活动与抽象思维、形象思维的不同之处,在于省略了中介环节对句子的语法分析,是对事物本质或规律的直接洞察,而非间接认识。在笔者看来。直觉就是人的感觉器官和大脑融感性和理性于一体的那种对世界的直接洞察观照力,它是人类的感觉器官和大脑经过亿万年的历史实践所形成的一种独特的把握世界的方式,即马克思所说的“感觉直接在自己的实践中成了理论家”的那种洞察事物的方式。
《视觉形态创造学》讲述的内容就是将各类艺术设计中共同遇到的元素的组织问题作为一个基础问题来进行研究,讲究的是整体的形态效果。构成是一种手段,视觉形态创造才是我们追求的目标。构成是设计作品的核心,它将各元素、各节点有机地整合在一起,起到统一、控制的作用。
黄英杰,1955年出生,毕业于同济大学建筑系,现任同济大学建筑与城市规划学院、设计创意学院艺术设计系教授,硕士生导师。长期从事基础形态的教学与研究,曾任展示设计、家具设计、美术史、设计概论等专业课程的教学工作,主要负责本专业主干课程——“视觉形态创造学”的教学(此课程于2006年被评为“上海市精品课程”)。撰写出版了设计专业基础教材《构成艺术》(2004年8月,同济大学出版社),《工业设计手册一第三篇设计基础》(2008年1月,化学工业出版社)等,并出版了个人绘画作品集《核·空间——英杰绘画作品集》(2008年7月,同济大学出版社)。现任《大设计》执行副主编。先后完成“东方明珠.太空城”室内总体设计、“上海八万人体育馆。海洋世界”总体设计,“渔人之家”博物馆设计、“罗森宝研发中心”和“盛源研发中心”建筑设计等,并有雕塑作品《智》荣获浦东城市雕塑国际征集活动十佳优胜作品,《一滴水》入围浦东城市雕塑国际征集活动24件优胜作品之一。
周锐,1949年出生,毕业于上海师范大学美术系,现任同济大学建筑与城市规划学院、设计创意学院艺术设计系副教授,硕士生导师。长期从事基础形态的教学与研究,曾任展示设计、家具设计、美术史、设计概论等专业课程的教学工作。
序言
一 大自然是我们的导师
二 视觉形态创造学是研究形态和形式的课程
视觉形态与它的空间张力
第一章 形态与形态的抽象
一 大自然是我们的导师
二 点、线、面、块是形态的抽象
第二章 构成中的形态策划
一 形态的采集与提炼
二 变形与视觉张力的舒展
三 张力限定
第三章 形态的错视认识与利用
一 点的错视
二 线的错视
三 面的错视
综合作业 “白皮报告书”——视觉形态笔记
第一阶段——平面构成阶段
平面元素与平面构成
第四章 相同形与相似形的重复构成
一 基本形设计与基本形组合
二 重复的骨格设计
三 基本形的排列方法
四 变异与方法
第五章 节奏创造
一 渐变节奏
二 发射节奏
第六章 对比构成
第七章 平面设计与视觉空间
基础作业1 基本形 基本骨骼构成练习
实验作业1 “为自己而设计”——T恤设计
实验作业2 帽子设计
色彩的语言艺术
第八章 色彩的形成与色彩的体系
一 观察色彩
二 色彩的属性
三 色彩的体系
第九章 色彩的组合与色彩的对比
一 色彩的组合
二 色彩的对比
第十章 色彩的情感与视觉心理效应
一 色彩的语言性与视觉心理效应
二 色彩的象征性
第十一章 色彩的调和研究
一 色彩的调和理论
二 色彩调和的一般原理
基础作业2 色阶推移构成练习
基础作业3 色彩对比与调和构成练习
实验作业3 色彩主题构成练习
肌理与构成
第十二章 肌理的认识
第十三章 肌理的类型与构成原理
一 肌理的类型
二 肌理的构成原理
第十四章 肌理的制作方法
一 手工画面肌理的制作
二 通过物质堆砌和加工制作肌理
基础作业4 肌理构成练习
基础作业5 半立体构成练习
实验作业4 “城市褶皱”招贴设计——“世博想象”2007上海美术大展设计艺术展
第二阶段——空间构成阶段
空间构成
第十五章 从自然形态到人工形态
一 空间构成的理念
二 立体构成与空间结构系统
第十六章 空间构成的基本要素与基本元素
一 空间构成的基本要素
二 空间构成的基本元素
第十七章 立体构成的形式组织和审美判断
第十八章 立体构成的材料与材料处理
一 立体构成的材料要素
二 材料特性的把握
三 材料的加工
第十九章 动立体构成和光立体构成
一 动立体构成
二 光立体构成
基础作业6 吊挂式构成练习
基础作业7 空间繁殖构成练习
基础作业8 空间生长构成练习
基础作业9 20cm3立体空间设计
基础作业10 空间解析——园林的空间采集和重构
实验作业5 头饰 服饰设计
实验作业6 “都市大餐”主题立体构成——“2002上海双年展国际学生展”优秀奖
实验作业7 “酒酒归九”主题立体构成——“2002上海双年展国际学生展”优秀奖
实验作业8 水 纸——立体空间形态设计
实验作业9 纸板建筑设计建造
参考书目 2100433B