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碳酸钬可由碳酸氢铵沉淀法制备。
碳酸钬 |
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性质 |
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化学式 |
Ho2(CO3)3 |
摩尔质量 |
509.893 g·mol⁻¹ |
外观 |
固体 |
熔点 |
分解 |
溶解性(水) |
难溶 |
相关物质 |
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其他阳离子 |
碳酸镝 碳酸铒 |
相关化学品 |
三氯乙酸钬 |
若非注明,所有数据均出自一般条件(25 ℃,100 kPa)下。 |
碳酸钬是一种无机化合物,化学式为Ho2(CO3)3。
此外,橡胶用超细碳酸钙其吸收油值越高,碳酸钙对橡胶的浸润性和补强性越好,通过应用发现,在不同晶形的超细钙中,以链锁状超细碳酸钙对橡胶的补强效果最好。塑料工业是我国超细碳酸钙行业最大的用户之一,也是应用...
重质碳酸钙钙粒度是400~2500目之间的高白度精细粉末,是选用优质方解石矿石,它具有含量纯度高,白度高、粒径均匀,同时还具有无臭、无味、无腐蚀、无放射、符合环保条件等特点。由于重钙本身具有良好的分散...
我专门研究铯铷。碳酸铯和碳酸钾有相似性,也有不同点。看你做什么了。主要是看你做什么了。碳酸铯和碳酸钾是化学上说的所谓盐,但是水溶液显碱性!
碳酸钬可溶于酸,放出二氧化碳:
Ho2(CO3)3 6 H→ 2 Ho 3 H2O 3 CO2↑
碳酸钬在高温下分解,生成氧化钬:
Ho2(CO3)3→ Ho2O3 3 CO2↑
碳酸钠与碳酸氢钠性质的探究教学设计
. . 碳酸钠与碳酸氢钠性质的探究 一、教学内容分析 《普通高中化学课程标准》 (实验)指出: “通过以化学实验为主体的多种探究活动,使 学生体验科学研究的过程, 激发学习化学的兴趣, 强化科学探究的意识, 促进学习方式的转 变,培养学生的创新精神和实践能力。 ”因此,在教学中必须强化实验的功能,改变以往的 实验只是起演示和辅助的作用, 培养学生的化学实践能力、 创新精神、 科学方法和合作精神。 本单元内容在呈现方式上有以下特点:实验较多,有利于引起学生的学习兴趣。 Na2CO3、 NaHCO 3 的性质我将采用了科学探究的形式让学生通过自主实验完成这一知识点的学习。 “让学生体验科学探究的过程, 学会科学探究的一般方法”, 并且将科学精神和人文精神自 然的融入教学当中。 充分发挥学生课堂主体地位, 又可充分发掘教师的主导作用, 这样更能 激发学生学习的兴趣和情感。 二、教学流程设计
中文名称:氯化钬(III)
英文名称:holmium(iii) fluoride
英文别名:Holmium (III) fluoride; Holmium fluoride, anhydrous; Holmium fluoride; holmium trifluoride
CAS:13760-78-6
EINECS:237-352-1
分子式:F3Ho
分子量:221.9255
氢氟酸沉淀?真空脱水法。将氢氟酸加到硫酸钬的水溶液中,将其水溶液蒸发、浓缩、冷却、结晶,即可制得三氟化钬的水合物。或由Ho(OH)3与氢氟酸反应制得水合氟化钬,然后在真空中加热脱去结晶水。氢氟酸浓度一般为40%~48%,它的消耗量是理论量的110%~120%。从水溶液中析出的氟化钬沉淀,必须用水充分洗涤,水洗采用倾泻法。过滤后的沉淀物在100~150℃下干燥,以脱去吸附水。得到只含结晶水的氟化物。为避免脱水中发生高温水解,生成氟氧化物HoOF,脱水过程需在真空中加热进行。真空度要高于0?133Pa,脱水温度不低于300℃。另一种脱水方法就是将水合氟化钬放在干燥氟化氢气流中脱水,最终脱水温度为600~650℃。这种在氟化氢气氛保护下的脱水方式可以使水合氟化钬在脱水过程中进一步氟化,可确保产品的质量。由于氢氟酸沉淀是在水溶液中进行的,一般使用塑料容器,且脱水设备的材料须耐高温腐蚀,一般采用镍基合金或用纯镍做内衬材料
通常对水体是稍微有害的,不要将未稀释或大量产品接触地下水,水道或污水系统,未经政府许可勿将材料排入周围环境。