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碳酸铽 |
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性质 |
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化学式 |
Tb2(CO3)3 |
摩尔质量 |
497.883 g·mol⁻¹ |
外观 |
固体 |
熔点 |
分解 |
溶解性(水) |
难溶 |
相关物质 |
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其他阳离子 |
碳酸钆 碳酸镝 |
相关化学品 |
三氯乙酸铽 |
若非注明,所有数据均出自一般条件(25 ℃,100 kPa)下。 |
碳酸铽可溶于酸,放出二氧化碳:
Tb2(CO3)3 6 H→ 2 Tb 3 H2O 3 CO2↑
碳酸铽在高温下分解,生成铽的氧化物。
此外,橡胶用超细碳酸钙其吸收油值越高,碳酸钙对橡胶的浸润性和补强性越好,通过应用发现,在不同晶形的超细钙中,以链锁状超细碳酸钙对橡胶的补强效果最好。塑料工业是我国超细碳酸钙行业最大的用户之一,也是应用...
重质碳酸钙钙粒度是400~2500目之间的高白度精细粉末,是选用优质方解石矿石,它具有含量纯度高,白度高、粒径均匀,同时还具有无臭、无味、无腐蚀、无放射、符合环保条件等特点。由于重钙本身具有良好的分散...
我专门研究铯铷。碳酸铯和碳酸钾有相似性,也有不同点。看你做什么了。主要是看你做什么了。碳酸铯和碳酸钾是化学上说的所谓盐,但是水溶液显碱性!
碳酸钠与碳酸氢钠性质的探究教学设计
. . 碳酸钠与碳酸氢钠性质的探究 一、教学内容分析 《普通高中化学课程标准》 (实验)指出: “通过以化学实验为主体的多种探究活动,使 学生体验科学研究的过程, 激发学习化学的兴趣, 强化科学探究的意识, 促进学习方式的转 变,培养学生的创新精神和实践能力。 ”因此,在教学中必须强化实验的功能,改变以往的 实验只是起演示和辅助的作用, 培养学生的化学实践能力、 创新精神、 科学方法和合作精神。 本单元内容在呈现方式上有以下特点:实验较多,有利于引起学生的学习兴趣。 Na2CO3、 NaHCO 3 的性质我将采用了科学探究的形式让学生通过自主实验完成这一知识点的学习。 “让学生体验科学探究的过程, 学会科学探究的一般方法”, 并且将科学精神和人文精神自 然的融入教学当中。 充分发挥学生课堂主体地位, 又可充分发掘教师的主导作用, 这样更能 激发学生学习的兴趣和情感。 二、教学流程设计
主要化合物有三氧化二铽、二氧化铽、三氟化铽、三氯化铽、四氟化铽和铽(IV)盐等。氟化钙、钨酸钙、钼酸锶中掺杂铽可用于制造固态器件。氧化铽可用作彩色电视机显像管绿色荧光粉的激活剂,并与二氧化锆一起用作燃料电池的晶体稳定剂。硼酸钠铽可用作激光材料。磷光体活化剂。
中文名称:铽
英文名称:Terbium
中文别名:铽棒
英文别名:Terbiumpowder
CAS号:7440-27-9;110424-82-3
分子式:Tb
分子量:158.9254
主要矿物为独居石。用金属钙还原(在钽制坩埚中)铽的无水氟化物或无水氯化物可制得金属铽。
由钙热还原氟化铽法制备。冶炼设备为真空感应炉,该设备要能调节控制炉温高达1800℃,控温精度±10℃,炉体真空可达10-5Pa。还原剂金属钙用钙粒或钙屑,都应是重蒸馏过的,其氧、氮等杂质含量要低。氟化物钙热直接还原使用能耐氟化物腐蚀并不与稀土金属作用的钽坩埚,由厚度为0.3~0.4mm钽片氩弧焊接而成。还原的保护气氛使用氩气。将过量10%~15%的金属钙屑或钙粒与氟化铽混匀,装在钽坩埚中压实,盖好盖子,然后放入真空感应炉中开始抽真空至10-2Pa后,缓慢加热至400~600℃。在深脱气后充入净化的氩气至6×10^4Pa,继续升温至800~1000℃,炉料开始明显地发生还原反应。然后将温度升至1750℃并保持10~15min,使金属与渣熔化和彼此充分分层分离,从而获得致密的金属锭。氟化物钙热还原法只能得到工业纯的铽金属。一般铽金属的纯度为95%~98%。为了提高还原产品的纯度,需要使用经干法氟化法制备的较纯的氟化铽(含氧、氮、过渡金属特别是铁少)。还原剂钙使用前需要再于799.93Pa的氦分压下蒸馏提纯,并把提纯过的钙保存在充氦的密封干燥箱内,以避免氧化及吸收空气中水分。还原产品中钙含量一般为0.2%~0.5%,坩埚杂质钽含量约为0.1%~0.5%。