《项目学习教师指南——21世纪的中学教学法(第2版)》提供了一套系统的指南，指导教师们如何设计和实施基于课程标准的项目。《项目学习教师指南——21世纪的中学教学法(第2版)》分为以下几个部分。项目学习简介：

介绍项目学习的发展背景，并说明项目学习的核心目标。

项目的设计与计划：介绍了创建成功项目的过程，并提供“点子库”作为项目参考资料，还介绍了一些有用的项目表格。

项目学习案例：提供典型的项目实例。

教师的经验分享：介绍教师们在学校课堂中实践项目学习的经验和诀窍。

项目计划书模板：供大家在计划自己的项目时使用。教师可以复印该表格，也可以从巴克教育研究所的网站上直接下载。

《项目学习教师指南——21世纪的中学教学法(第2版)》的目的在于指导教师成功实践项目学习的全过程，从确定项目主题，到反思项目最终成果。《项目学习教师指南——21世纪的中学教学法(第2版)》对有经验和新入行的教师都有支持作用，它既可以作为巴克教育研究所每年培训工作坊的辅助教材，也可以独立作为项目学习的指导手册。

致谢关于本书前言　项目学习简介　项目学习的发展历史　项目学习的定义　项目学习的益处　在课堂中开展项目学习　项目学习的适用范围　学生准备好了吗？　教师的风格与技能　项目学习与学校教育第一部分　成功项目的设计与计划第一章　以终为始　项目启动阶段的步骤　1.寻找项目选题　2.确定项目范围　3.选择课程标准　4.统合项目学习的目标　5.确立项目的设计标准　6.创设理想的学习氛围 点子库第二章　设计驱动问题　驱动问题设计指南　精炼驱动问题　点子库第三章　规划项目评价　制订一份兼顾各方面的项目评价计划　1.使项目作品与学习目标相匹配　2.明确评价内容　3.使用评价表 点子库第四章 规划项目过程 关键步骤 1.组织项目任务与活动 2.启动项目 3.收集资源 4.画出项目“故事板” 点子库第五章 管理项目过程 教师在项目中的角色 关键步骤 1.与学生分享项目目标 2.使用解决问题的工具 3.设计检查点和里程碑 4.为评估与反思制订计划 点子库第二部分 实施项目第六章 项目学习案例 案例1：媒体对亚文化的微妙影响项目 案例2：西班牙裔人的糖尿病教育项目 案例3：微缩高尔夫球场设计项目 案例4：Shutesbury地区水资源研究项目 案例5：加利福尼亚州移民项目第七章 教师的经验分享 以终为始 设计驱动问题 规划项目评价 规划项目过程 管理项目过程 致谢附录 项目计划书模板 以终为始 设计驱动问题 规划项目评价 规划项目过程 管理项目过程

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《植物学学习指南》内容丰富，涵盖面广，题量充足，图文并茂，因此对植物学的学习、报考研究生、专升本、生物奥林匹克竞赛的应试都会起到很好的指导作用，也是生物学教师和植物爱好者的参考书。

内容简介

PBL工具包系列书籍在手，项目学习不用愁！它包含项目学习所需的所有必备元素——当然，你自己对PBL产生的想法除外。快来探索你的第一次项目学习之旅吧！本书会带领你寻找灵感，并通过精心策划和熟练操作将其带到课堂教学，使其发挥作用！《PBL入门工具包》专为初高中教师设计。 本书引言 你已经听说了项目学习，但是还有许多疑惑？“当然，听起来是不错的，但适合我们和我们班的学生吗？需要我们做出很大改变吗？，在当今的教育格局下，我能顺利完成PBL项目学习吗？”我们的答案是肯定的，尽管本书中还存在着一些“但是、如果”之类的情况。最后，我们希望你已经在酝酿你自己的第一个项目了。 本书目标人群 本书的目标读者为初次接触PBL项目学习的教师。《PBL项目学习初学者入门》旨在为初探PBL初高中教师提供易读、简明扼要的建议和工具。帮助他们更从容地应对PBL项目学习。BIE出版的...(展开全部) PBL工具包系列书籍在手，项目学习不用愁！它包含项目学习所需的所有必备元素——当然，你自己对PBL产生的想法除外。快来探索你的第一次项目学习之旅吧！本书会带领你寻找灵感，并通过精心策划和熟练操作将其带到课堂教学，使其发挥作用！《PBL入门工具包》专为初高中教师设计。 本书引言 你已经听说了项目学习，但是还有许多疑惑？“当然，听起来是不错的，但适合我们和我们班的学生吗？需要我们做出很大改变吗？，在当今的教育格局下，我能顺利完成PBL项目学习吗？”我们的答案是肯定的，尽管本书中还存在着一些“但是、如果”之类的情况。最后，我们希望你已经在酝酿你自己的第一个项目了。 本书目标人群 本书的目标读者为初次接触PBL项目学习的教师。《PBL项目学习初学者入门》旨在为初探PBL初高中教师提供易读、简明扼要的建议和工具。帮助他们更从容地应对PBL项目学习。BIE出版的其他PBL工具箱系列书籍为经验丰富的PBL从业人员而著，但这本书更是为PBL新手而设。 更具体地说，本书的读者群为具有以下特征的教师： 1.在初高中教学的老师，尽管我们在此描述的PBL基本设计过程适合任何一个年级。 2. 教授任何科目的老师，尽管本书采用的示例主要来自核心课程。 3.想把PBL融入教学但从未参加过PBL研讨会或从未阅读过PBL方法论书籍的老师。 4.可能已经尝试过“构建项目”但效果不如意且想再次用不同方法进行尝试的老师。 推荐者介绍： 本书主要是讲技术问题，而且是专门为初探项目学习的教师设计，帮助他们更有效地进行PBL项目学习。内容既有案例，又准备了工具箱，供教师选用。 顾明远 2016年7月1日 John Larmer-约翰·拉尔默 巴克教育研究所总编，旧金山州立大学教育技能和教育管理硕士、斯坦福大学政治科学学士。 约翰·拉尔默于2001年加入巴克教育研究所（以下简称BIE）。在巴克教育，他主导编写了BIE项目学习系列工具书。他授权并参与编写的BIE项目学习课程大纲被广泛运用于各高校和各类教育机构。他同时也是专业课程开发和指导材料的编纂者之一。2015年，他的著作《制定项目学习的标准》由监督与课程发展协会（Associationfor Supervision and CurriculumDevelopment，位于弗吉利亚州的非盈利性机构，简称ASCD）出版。 约翰·拉尔默还是全美研究院基金会、甲骨文教育基金会以及培生教育的PBL课程发展顾问。在加盟BIE之前，约翰曾担任高中英语及社会学教员长达十年，同时作为西部教育实验研究室（WestEd，...(展开全部) John Larmer-约翰·拉尔默 巴克教育研究所总编，旧金山州立大学教育技能和教育管理硕士、斯坦福大学政治科学学士。 约翰·拉尔默于2001年加入巴克教育研究所（以下简称BIE）。在巴克教育，他主导编写了BIE项目学习系列工具书。他授权并参与编写的BIE项目学习课程大纲被广泛运用于各高校和各类教育机构。他同时也是专业课程开发和指导材料的编纂者之一。2015年，他的著作《制定项目学习的标准》由监督与课程发展协会（Associationfor Supervision and CurriculumDevelopment，位于弗吉利亚州的非盈利性机构，简称ASCD）出版。 约翰·拉尔默还是全美研究院基金会、甲骨文教育基金会以及培生教育的PBL课程发展顾问。在加盟BIE之前，约翰曾担任高中英语及社会学教员长达十年，同时作为西部教育实验研究室（WestEd，位于加州旧金山市）的高级项目助理，担任初中及高中教育实验标准和评估顾问。此外，他还参与建立了一所经改组的高2100433B

最佳的全方位学习系统 　根据最新PMI PMBOK和PMP考试大纲做了全面细致的更新，《PMP项目管理认证学习指南(第4版) 囊括PMP认证考试涉及的所有知识，指引你正确备考，以成功通过这门极富挑战性的考试。 　全面系统地覆盖所有PMP考试官方目标。 　提供可供参照的“应试清单”，以便你对照每个目标，自我监督备考进展状况。 　每章的“考试内幕”重点强调涉及的考试要点。 　每章末尾的“本章要点”对全章内容进行简明扼要的回顾。 　“模拟考题”与真实考题的风格、主题及难度完全一致。 覆盖所有考点： 　项目启动 　项目生命周期和组织 　适应项目管理过程 　整合管理 　范围管理 　时间管理 　成本管理 　质量管理 　人力资源管理 　沟通管理 　风险管理 　采购管理 　管理项目干系人 　PMI职业道德规范和行业准则