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教师知识结构对教学设计的影响
教师知识结构对教学设计的影响
本文通过对教师知识结构与教学设计之间影响的探讨,提出合理的建议来减少知识结构对教学设计的负性影响,构建合理的知识结构。
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任何事物都有差异性，但同时也具有共同的特性。知识结构没有绝对的统一模式，但同样具有共同的特性。
首先知识结构具有整体性。一切事物都是有机的整体，知识结构与其它事物一样，是一个有机的整体，组成整体的各部分之间，都相互依赖、相互联系、相互作用、相互制约。如果知识结构只有数量的优势，而没有相互协调、配合融通，就很难产生知识结构的整体优势知识结构的异动性。知识结构本身就是发展变化的，它是动态的，而不是静止的，是随着社会的发展而发展变化的。在社会不发达的阶段，知识结构相对而言较为简单，随着社会的进步，科学技术的日新月异，人们根据社会的需要，对知识结构应经常进行调整、充实、提高。如不更新知识，就难以适应现代社会的要求。
再者，知识结构的有序性。从一般知识结构的组成来看，是从低到高，从核心到外围的层次。由低到高是指从基础知识到专业技术知识，直至前沿科技知识，要求知识由浅入深的积累，并逐步提高。从核心到外围是指在核心知识确立的情况下，将那些与核心知识有关的知识紧密地联系在一起，构成一个合理的知识结构，突出核心知识的中心作用。否则知识结构杂乱无章，主次不分，发挥不了知识结构的整体作用。
现代社会职业岗位对求职择业者的知识结构、文化素质的要求越来越高，用人单位为适应现代社会发展的需要，为在市场经济的激烈竞争中，求得生存和发展，就必须要合理配置自身企业的人力资源。因此，就知识结构而言，一方面对知识结构的多样性，要求越来越多；另一方面，对知识结构的实用性的要求也越来越强。
人才成长离不开教育，教育是成材的基础，也是建立现代知识结构的重要途径，从人才成长的规律来看，高等教育是人的先天素质和后天育才有机结合的最佳完成。当今学术界对人才的知识结构主要提出了三种模式：
宝塔型知识结构
这种知识结构形如宝塔，包括基本理论基础知识；专业基础知识；专业知识；学科知识；学科前沿知识构成。基本理论、基本知识为宝塔型底部，学科前沿知识为高峰塔顶。这种知识结构的特点是强调基本理论、基础知识的宽厚扎实、专业知识的精深，容易把所具备的知识集中于主攻目标上，有利于迅速接通学科前沿。现今中国学校大多是培养这样知识结构的人才。
蜘蛛网型知识结构
蜘蛛网型知识结构是以所学的专业知识为中心，与其他专业相近的、有较大相互作用的知识作为网状连接，形如蜘蛛网。这种知识结构，是以自己的专业知识作为一个“中心点”，与其它相近的，作用较大的知识作为网络的“纽结”相互联结，形成一个适应性较大的，能够在较大范围内左右驰骋的知识网。这种蜘蛛网型知识结构的特点是：知识广度与深度的统一，这种人才知识结构呈复合型状态。随着社会生产的高速发展，这种知识结构的人才非常受社会用人单位的欢迎，进入中国的外资机构尤其重视此类人才。如北京经济技术开发区的外资机构在招聘人才时，有的就提出了要各类复合型人才，搞贸易的，要有莫斯科的基础知识，学工科的要有六级的英语水平。
幕帘型知识结构
这种知识结构是指一个具体的社会组织对其组织成员在知识结构上有一个总的要求，而作为该组织的个体成员，将依其在组织中所处的层次，在知识结构上又存在一些差异。以一个企业为例，企业对其成员的整体知识结构要求是，具有财会、安全、商业、保险、管理等知识。而对企业中处于不同层次的个人来说，要求掌握上述知识的比例是截然不同的，从而组成各自不同的知识结构。这种知识结构强调个体知识结构与组织整体知识结构的有机结合，它对于求职者的启示是，在求职择业的过程中，不但要注意所选职业类型在整体上对求职者的知识结构的要求，同时还要了解所选职业岗位在社会组织中的位置及具体层次，以此来调整自己的知识结构，增强就业后的适应性。
知识就像浩瀚的星空，我们即使用毕生的精力和时间，也无法把所有的知识学完。比如：天文、地理、气象、核物理、化学、文学、历史、地理、建筑、航天等等等等。知识结构化，是我们学习和掌握的知识不能是单一的，要有...
所谓合理的知识结构，就是既有精深的专门知识，又有广博的知识面，具有事业发展实际需要的最合理、最优化的知识体系。建立起合理的知识结构，培养科学的思维方式，提高自己的实用技能，以适应将来在社会上从事职业岗...
像这种大括号，在自选图形里有，自己画。然后插入文本框写字就可以了。字要在哪里有，就把文本框放到哪里。另一种不知道用不用的上组织结构图，插入菜单 \ 图片 \ 组织结构图你也可以试试看
李政道博士说：“我是学物理的，不过我不专看物理书，还喜欢看杂七杂八的书。人们认为：在年轻的时候，杂七杂八的书多看一些，头脑就能比较灵活。”大学生建立知识结构，一定要防止知识面过窄的单打一偏向。当然，建立合理的知识结构是一个复杂长期的过程，必须注意如下原则：（1）、整体性原则，即专博相济，一专多通，广采百家为我所用。
（2）、层次性原则，即合理知识结构的建立，必须从低到高，在纵向联系中，划分基础层次、中间层次和最高层次，没有基础层次较高层次就会成为空中楼阁，没有高层次，则显示不出水平。因此任何层次都不能忽视。
（3）、比例性，即各种知识在顾全大局时，数量和质量之间合理配比。比例的原则应根据培养目标来定，成才方向不同知识结构的组成就不一样。
（4）、动态性原则，即所追求的知识结构决不应当处于僵化状态，而须是能够不断进行自我调节的动态结构。这是为适应科技发展知识更新、研究探索新的课题和领域、职业和工作变动等因素的需要，不然跟不上飞速发展的时代步伐。
单位人员
在国家机关担任公务员、党的机构从事党务工作的人员、事业单位机关工作的人员，一般根据不同的职业岗位层次，要求具备不同的知识结构。现阶段，最低职位的文化水平要求是高中以上。随着现代化社会进程加快，对上述人员的文化水平的要求将越来越高。其次，对上述人员还要求有相关的业务知识，主要是与本职岗位有密切关系的业务知识，要掌握有关法津、经济、行政、管理等基础知识；第三，还必须具备适应本职岗位需要的各种能力，即理解能力、判断能力、决断能力、创造能力、开发能力、表现能力、协调能力、涉外能力、指导能力、统率能力、调查研究能力及语言文字表达能力等。
从事经营管理的人员其知识结构应该是：能够深刻领会党和国家的各项方针、政策，并能够适应改革开放的经济形势；具备创新意识和精神；有高度的事业心和责任感；是本行业的生产技术骨干，且有比较宽广的知识面；具有较强的综合能力；果断的指挥能力；较强的控制能力；能及时发现问题，善于捕捉信息、沟通信息；具有良好的决策能力；较强的公关、社交、谈判能力；处理问题灵活机动、随机应变。
中国现阶段对从事工程技术工作人员的知识标准，主要有：牢固掌握专业基础知识；掌握现代专业知识；有解决极其复杂技术的能力；对问题判断能够做到完整的客观性；有系统的思维和抽象概括能力；能够选择最有效的方法和最新的设备和材料来解决问题；能够提出改进材料和设备的方法；有全面、周密的计划和组织能力；有具体分析困难和解决困难的能力等。
对于从事自然科学员知识结构的要求是：有雄存的基础理论知识和较深的专业知识；有较强的逻辑思维能力和判断能力；善于发现问题，有较强的科研定向能力和创造能力；有较强的表达能力；有较强的计算机应用能力和科技鉴别能力；有较高的外语水平及掌握国外信息的能力。
作为一个社会科学工作者，应该有一个比较完善的知识结构体系，无论研究什么学科，都应该具有三个层次的知识结构：
一是具有本学科的专门知识，包括本学科的概念、体系、理论体系、研究工具、基础资料以及了解本学科的历史演变，研究本学科的现状和它们的发展前景；
二是要有相关学科知识，以经济学为例：就要包括哲学、政治学、法学、历史学、数学和有关的技术科学，这些都是相关学科。在一个学科中，由于研究的问题不同，相关学科也不一样，如经济学中，研究生产力布局的，一定要掌握经济地理知识，而研究货币政策的就不一定要掌握经济地理知识。
三是一般知识不一定要求过多，但是必要的知识应该具备，如：语法修辞知识、逻辑学知识等。
专业知识是从事科学研究的基础，相关知识是专业知识的必要延伸，一般知识决定一个人的知识面，专业知识不牢固，似懂非懂搞研究工作是不行的；相关知识不够，会限制专业知识的引伸和发挥，一般知识太少，难以开阔思路，启迪创造思维。
军事工作是流血的政治职业，相对于其它行业来说，军事人才的结构有其特殊性。首先是要有高度的政治素质，随时准备以生命和鲜血捍卫祖国的领土安全，反对侵略保卫和平；其次是有高度的组织纪律，必须做到有令必行，有禁必止，保持高度的集中统一，才能完成各项战斗任务；再者，由于现代科学技术的高度发展，很多当代的高科技技术都首先运用到军事上。因此军事人才必须要有较高的科学技术知识，才能驾驭当今具有高科技技术的军事技术装备。
随着中国社会主义市场经济制度的逐渐建立和完善，社会对财会人员基本素质的要求越来越高，一般都要求他们具备熟练的专业知识，又要有较宽的知识面，熟悉与本职工作有关的政策、规章制度、法律，同时还要有一定的经济学、营销学和采购学等方面的知识，要诚实可靠、不得以权谋私、营私舞弊，并有较强的公关社交能力。
从事文学艺术的工作人员，是指从事文学创作、文艺表演、文艺理论研究等方面的专门人才。对这一类人才的知识结构要求是：要有良好的道德品质、用马列主义的世界观和文艺观，正确地观察社会，反映社会，全心全意为人民大众创作，以优秀的作品鼓舞人民、教育人民、引导人民。同时还必须具备各种专门文艺表演技能，必须掌握广博的社会知识、文艺史、文艺理论等，以及较丰富的生活阅历。
企业文职人员包括从事行政、人事及担任助理岗位的工作人员。
对从事这些工作的人员知识结构要求是：高度认同企业文化，具有较好的服务精神。掌握岗位必备的专业知识，并能熟练使用现代化办公工具，对任职人员的个人形象、沟通协调能力、文字功底均有一定要求。
涉外工作主要包括对外政治、对外经济、对外科技、对外贸易和对外文化交流与往来。对从事这些工作的人员知识结构的要求是：较高的政治素质、热爱祖国、掌握外交政策、自觉地维护祖国的利益和尊严，严格遵守外事纪律、保守国家和企业的机密；要有广博的知识、精通古今中外的政治、经济、文化、风土人情、风俗习惯等；精通对外业务；要有较高的外语水平；熟练掌握从事对外政治、对外经济、对外科技、对外贸易、对外文化交流与往来工作的具体涉外业务；在对外交往中，要有较好的礼仪仪表，注意对外礼仪、社交礼节，自我形象要整洁美观、朴素大方、彬彬有礼、落落大方等等。
在社会主义市场经济环境下，公关工作越来越引起人们的重视，而且从事此项工作的人员也越来越多。对公关工作人员的知识结构要求主要有：要以自己的人格魅力征服公众，在公关活动中，要给人们留下真诚、热情、可信的好感；靠自己高尚的人品去赢得社会公众的了解支持和爱戴。公关人员必须把本单位、本企业的形象放在第一位，要善于学习、善于分析判断、善于把握机遇、为领导提供高质量的决策信息；要有广泛的社交能力。干练的办事能力。善于与各种人员打交道。要能写会说，能写就是有较高的文字写作表达能力，会说，就是要有较好的口才。
教师知识结构对教学设计的影响
教师知识结构对教学设计的影响
本文通过对教师知识结构与教学设计之间影响的探讨,提出合理的建议来减少知识结构对教学设计的负性影响,构建合理的知识结构。
知识结构 员工的知识结构是公司持续快速发展的保证。 巴德士公司员工大、中专以上学历的占集团公司现有员工总数50%以上，工程技术人员中有十余位硕士、博士。公司特聘请德国著名涂料专家J.R.JONE博士为总工程师，同时聘请了三名中国科学院院士为公司高级顾问，形成了一支集国内外知名专家在内的强大技术开发队伍。
【学员问题】监理工程师应具备的知识结构？
【解答】监理工程师应具有复合型的知识结构，包括工程技术、经济、法律和组织管理等方面的理论知识。
以上内容均根据学员实际工作中遇到的问题整理而成，供参考，如有问题请及时沟通、指正。
东南大学建筑学院教授 陈薇
陈薇：我很高兴在程泰宁院士的引领下参与这个工作，应该讲这几年的课题感觉是自己学习思考和面对现实的过程，有一些事情是回避的。因为这个课题可以正面这个建筑业的问题。所以我们学院本身，在这几年我在做的一件事情就是大报恩寺遗址的复原，这个过程中间碰到很多机制，竞争和文化的自信，所以我觉得这两项工作其实是一个活动，对我的很好的一个锻炼，特别感谢程院士。第二个我想说的就是这个工作远远没有结束，确实通过这个工作让我思考很多问题，我只谈两个。因为无论是学习西方也好，还是我们充满了对自己文化的自信也好，历史的这个，过去叫车轮是一直向前走的，我们所生活的城市，它是不断地在累积的，传统社会的那种优闲，那种山水共处的环境已经不复存在，经过近代的发展，其实我们的城市它是已经在西方的这种平面，过去我们城市的这个形成设计它是一个竖向的，见山见水的，经过近代的功能的分区，它已经重叠了，已经叠加起来，然后又经过这个新中国以后的建造，所以我觉得这个，现在我们面临的一个社会和生活环境，包括生活方式还一直在往前走，那么我们是回不去，也不可能有一个很鲜艳的一个理论来参照，所以其实对我(来讲)，这个课题促使我们思考一个很重要的问题，就是我们如何面对现在的这种生活方式，然后我们有几点前瞻性的思考，来做我们当下的工作，我觉得这个是非常重要的。因此我一直提倡就是我们现在的这个生活环境，或者城市环境它是一个多元和复杂的。所以它不可能存在一种创作理论或者是思想方法，或者是一种理论体系，可能对我们建筑师有更高的要求和更深的这个研究的一个要求，所以我觉得第一个就是，怎么样在现实的这个情况下，我们建筑师包括我们做理论的怎样有一点前瞻性，这个我觉得是非常重要的。
第二个，因为我是最不合适谈建筑师的问题，一直在高校工作，通过这个事情我倒是想一个问题，其实中国古代，你说它的文化自信也好，无非就是说过去还是好的嘛，它好在两个方面，我从建筑师角度，一个就是宏观，宏观的眼光好，它做城市，讲风水，或者是大格局，再一个就是说，他这个系统的建造，恰恰是在宏观层面它是比较独立的，他没有功能分区，它都是木结构，他这两点是很好的，一个是大的宏观的思维和把控能力，其实这些东西它是要有很高的文化修养，现在很多建筑师还做不到古代人，我们有时候很难做到他这种察山识水的本领啊，在当时的工匠和建筑师都很自得其乐，能够创造不同的文化生活，这点是我们特别值得学习的。那么进入近代，到我们解放以后，恰恰是纵观层面我们学习西方加以补足，对这个功能性的建筑，城市问题，包括规划，学习西方。我觉得这个实际上是对我们传统的一个补足，我们在这样一个重叠以后的制度上面，在我们从重叠以后的这样一个社会环境和这个城市背景，或者乡村背景上面，我觉得我们应该有怎样的道理，我觉得它是一个非常复杂的道理。我一直还是蛮乐观的，虽然我们国家有蛮多的问题，其实我们一直是以一种开放的(态度)，不断地补足我们的不足，还能够传承我们的(传统)我就提两个问题。一个就是说可以看到，中国的这个优势，它是，你说城市设计也好，还是说它的整体观特别强，就是齐老师提出的，这个整体观，就是城市建筑，景观它是互为表里的，是互为形态的，但是呢，我们现在的建筑学它是按照学科分开学习的。所以我们在这种教学中间，怎么样来加强这样的一种继承，或者说对我们传统的这种整体的精髓的继承和教学，我觉得这个是对我们，通过做这个课题，我是有点体会。
再一个就是说，我们大量的培养的是规划师、建筑师、景观师是分别的，如何在他的设计中间，他能够非常有意识的来补足自己的这样一种知识结构，这个可能也是在将来的注册建筑师的教育中间，或者是在我们的一些设置中间。我一直比较乐观，我觉得经过我们这个课题的理性的分析，对我们的反思，我觉得中国它还是在向前走，只不过它这个重叠是太丰富了，丰富之后需要我们自己也丰富，来应对不同的(问题)，而不是只有一个唯一的解答，我大概是这些思考。
巴德士人才知识结构