2024-05-29
介绍了CDIO教育的基本理念,通过分析"灌溉与排水工程"课程课堂教学中存在的问题,结合CDIO教育理念,从教学目标、教学内容、教学模式及教学评价等方面提出了该课程教学改革的具体实施方案。
为适应社会经济发展的需要,满足生产第一线农业水利工程建设与管理的高级技术应用型人才的需求,应积极转变灌溉排水工程学课程教育教学思想观念,通过建立视频图片库、技术规范库和课外阅读文献库信息等丰富的网络资源,来增强学生学习专业知识的兴趣,以方便学生自学,使学生对课程内容有更加形象的认识,并能更好地掌握,形成师生教学互动机制,从而达到提高教学效果和人才培养质量的目的。
国家生态文明建设战略和乡村振新战略的提出为灌溉排工程发展带新的发展机遇和挑战,针对目前《灌溉排水工程学》课程存在的问题,从以下几个方面推进教学改革:一、多途径宣传课程重要性,唤起学生学习热情,增强学生责任感;二、调整教学内容,丰富教学手段;三、注重教学反馈,体现"学习过程"考核。
文章分析如何将cdio工程教育改革的理念引入到园林工程施工技术课堂教学中,构建“学中做、做中学”的项目化教学模式,改革课堂教学形式,突出学生能力培养,实施项目教学和阶段性的考核评估体系,以期实现培养高素质技能型人才的目标。
针对灌溉排水工程学课程学科交叉性强、教学内容复杂及教学难度大等特点,本文依据该课程的教学目的和教学内容,并结合笔者的教学实践,系统总结了在教材选用、课程内容选取调整及充实、课堂教学及知识巩固及拓展等方面的一些经验与方法,以期能为今后灌溉排水工程学课程教学的发展和改革提供一些思路和参考。
1.我国水资源概况:缺水、时间分布不均匀、空间分布不均匀。 2.灌溉排水的发展方向:我国灌溉排水事业发展应以提高经济效益为中心,重点放在对灌 区专管机构和末级渠系的管理体制改革、现有灌排工程的更新改造和积极贯彻落实终端 水价改革上。 3.灌溉排水工程学的研究对象及基本内容:1.调节农田水分状况2.改变和调节地区水情。 4.调节农田水分状况的措施:1.灌溉措施(补充农田水分的不足)2.排水措施(排出农田 多余水分) 5.改变和调节地区水情的措施:1.蓄水保水措施。2.调水、排水措施。 6.灌溉排水工程学的根本任务:通过兴建和运用各种水利工程措施,调节和改善农田水分 状况和地区水利条件,促进生态环境的良性循环,使之有利于农作物的生长。 7.农田土壤水分存在的基本形式:固态、液态、气态。固态水只有在土壤冻结时才存在。 气态水存在于未被水分占据的土壤孔隙中。液态水是
【题名】:灌溉与排水工程设计规范 【副题名】:codefordesignofirrigationanddrainageengineering 【起草单位】:中华人民共和国水利部 【标准号】:gb50288-99 【颁布部门】:国家质量技术监督局、中华人民共和国建设部联合发
结合机电工程专业的特点,将cdio理念引入到本专业课堂教学中,在理论教学中采用了任务驱动教学法,实践环节采用项目教学法,提升和培养学生的工程能力,并完善了考核机制,在此基础上构建了基于cdio模式的机电工程专业教学模式,有效地改善了学生动手能力、解决实际问题能力差的现状.
灌溉排水工程学 试验指导书 赵经华洪明主编 新疆农业大学水利与土木工程学院 农水教研室 实验规则 1.做好实验前的预习及准备。每次实验前务必将指定项目的实验指导仔细 阅读,熟悉每项实验的目的、原理、方法和操作程序,并复习教材或笔记中有 关部分,使实验进行时能独立操作及分析实验结果 2.保特室内安静,在实验中不得随意走动或谈话,以免影响他人实验。 3.要爱惜国家财物。每一位同学应本着爱护国家资财及节约的精神,对器 具谨慎使用,如有损坏,应立即报告指导教师,并进行登记。 4.遵守仪器、器具使用规定。贵重仪器使用时,应有教师在旁指导,未明 了正确使用方法前,切勿乱动,以免损坏仪器。 凡属公用器具及药品,不得拿到自己桌上,用后应放回原处,以便他人使 用。 5.保特室内的清洁卫生。实验室不准随地吐痰或乱掷废纸屑。每次实验结 束后,每组负责清洗并整理本组的实验器具及桌面,以养成良好的
针对目前java课程的教学无法满足实际的人才培养需求的问题,提出引入cdio工程教育理念到java课程的教学改革中,以培养具有系统开发和工程实践能力的实践应用型人才为目标,对java课程的教学模式、教学方法等进行了探讨和研究。
将cdio理念引入高职院校软件工程的课程教学中,开展基于cdio模式的教学方法、教学过程、考核方式等方面的探索,可以打破以教师为主体的传统授课方式,转向以学生为中心的开放式教学,在提高学生专业能力的同时培养团队协作能力。
《软件工程》课程是计算机类相关专业高年级阶段的核心课程,强调对学生软件开发能力以及工程实践能力的综合训练和系统提升。针对新疆大学《软件工程》课程设置和实施的现实情况,基于cdio工程教育理念,构建了\"三段式\"阶梯型、层次化的软件工程实践教学内容体系,形成多种教学方法为手段、工程实践能力培养为核心、多维度教学质量监控与评价体系为保障的实践教学改革思路,逐步形成以\"学生\"为中心的工程实践教学模式,力求提高《软件工程》整体教学水平和学生学习质量。
建筑给水排水工程是研究工业与民用建筑用水供应和污废水的汇集、处置,以满足生活、生产的需求和创造卫生、安全、舒适的生活、生产环境的工程学科,具有综合性强、实践性强、专业性强的特点。建筑给排水工程课程是给水排水工程专业的专业主干课程,也是环境工程专业的专业选修课。
按照教学目标和人才培养目标的要求,对《工程力学》课程的教材内容和体系、课堂教学方法进行了一系列改革探索。在课堂教学中坚持\"一法为主,多法并用\"的原则,以问题讨论式教学法为主要教学方法,适当运用案例教学,着力培养学生的学习兴趣和提高学生分析问题、解决问题的能力,收到了较好的效果。
目录 1.渠(沟)道土方填筑基础面清理单元工程施工质量评定表.....3 2.渠(沟)道土方开挖单元工程施工质量评定表...............5 3.管槽土方开挖单元工程施工质量评定表.....................8 4.渠(沟)道石方开挖单元工程施工质量评定表..............10 5.渠(沟)道土方建筑单元工程施工质量评定表..............13 6.管道土方回填单元工程施工质量评定表...................16 7.渠道衬砌垫层单元工程施工质量评定表....................18 8.渠道防渗膜料铺设单元工程施工质量评定表................20 9.渠道保温板铺设单元工程施工质量评定表..................22 10.浆砌石衬砌渠
职位:造价项目主管
擅长专业:土建 安装 装饰 市政 园林
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